二 “活的古民居博物馆” 教案.docx

二“活的古民居博物馆”教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《古民居文化探究——活的古民居博物馆》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、“活的古民居博物馆”教案

本节课以我国传统古民居为主题，结合课本内容，让学生了解古民居的历史、建筑特点以及背后的文化内涵。通过实物展示、图片欣赏、小组讨论等形式，激发学生对古民居文化的兴趣，培养他们的观察力、思考力和团队协作能力。

教学内容：

1.古民居的历史背景与地域特色

2.古民居的建筑风格与结构特点

3.古民居的民俗文化与生活习俗

4.互动环节：分组讨论古民居的保护与传承

教学目标：

1.让学生了解我国古民居的丰富多样性，增强民族自豪感

2.培养学生对古民居文化的兴趣，激发他们主动学习的欲望

3.提高学生的观察力、思考力和团队协作能力

4.增进学生对古民居保护与传承的认识，培养他们的责任感

教学方法：

1.讲授法：讲解古民居的历史、建筑特点等知识

2.演示法：展示古民居的图片、实物等，让学生直观感受

3.讨论法：分组讨论古民居的保护与传承，培养学生的思考力和团队协作能力

教学评价：

1.课后作业：让学生撰写一篇关于古民居的简短介绍

2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和团队合作情况

3.课后访谈：了解学生对古民居文化的兴趣和认识程度，以及对本节课的满意度。

二、核心素养目标

1.理解并尊重我国古民居的历史文化价值，培养对传统文化的尊重与传承意识；

2.分析古民居的建筑风格与结构特点，提高审美鉴赏能力和对传统文化的深入理解；

3.探究古民居背后的社会生活与民俗文化，培养历史思维与综合分析能力；

4.通过团队合作与交流，提升沟通表达及共同解决问题的能力，增强文化自信与民族认同感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国传统文化、历史地理等基础知识，通过课本学习，对古建筑有一定的了解，但尚未深入探究古民居的具体特点和文化内涵。

2.学生对传统文化和古建筑具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和审美鉴赏力。学习风格方面，部分学生善于思考、乐于探究，而另一部分学生则更倾向于合作交流，分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于古民居建筑风格和结构特点的理解可能存在难度；在分析古民居背后的社会生活和民俗文化时，可能难以形成深入的历史思维和综合分析能力；此外，团队合作中可能出现沟通不畅、观点不一致等问题，需要引导学生学会倾听、尊重他人意见。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的图片资料，引导学生了解古民居的基本知识，激发学习兴趣。

(2)讨论法：组织学生分组讨论古民居的文化价值和保护措施，培养思考和交流能力。

(3)案例分析法：以具体的古民居案例为依据，让学生分析其建筑风格和民俗文化，提高综合分析能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示古民居的图片、纪录片，增强学生的直观感受。

(2)网络资源：引导学生利用网络平台查阅古民居相关资料，拓展知识面。

(3)实物展示：展示古民居模型或实物，让学生更直观地了解古民居的建筑特点。

五、教学过程设计

一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一组古民居的美照，让学生感受古民居的独特魅力，引发他们对古民居的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考以下问题：“你们知道这些美丽的古民居有哪些特点吗？它们背后又有哪些有趣的故事呢？”

3.学生分享：邀请学生分享他们对古民居的了解，激发学习兴趣。

二）讲授新课（15分钟）

1.讲解古民居的历史背景与地域特色，分析古民居的建筑风格与结构特点，让学生对我国古民居有更深入的了解。

2.通过多媒体展示古民居的图片、视频等资料，让学生直观地感受古民居的美。

3.课堂提问：在讲解过程中，穿插提问，了解学生对古民居知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。

三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论古民居的民俗文化、生活习俗等内容，培养学生的团队协作能力和思考力。

2.各组分享：各小组派代表进行分享，总结古民居的民俗文化特点，其他小组可进行补充。

3.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并进行总结。

四）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演古民居的主人，向其他同学介绍古民居的历史、建筑特点、民俗文化等，提高学生的表达能力。

2.现场问答：学生针对古民居的相关问题进行现场提问，教师或其他学生回答，增进学生对古民居知识的理解。

3.教学评价：教师观察学生的表现，了解他们对古民居知识的掌握程度，以及对教学