2024-2025学年小学生自我价值的认知与发展教学设计.docx

2024-2025学年小学生自我价值的认知与发展教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生自我价值的认知与发展教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版《品德与社会》四年级上册第五单元“我们生活在一起”中的“尊重他人”。该部分内容旨在让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，从而促进自我价值的认知与发展。具体内容涉及尊重他人的基本表现、尊重他人的意义以及如何做到尊重他人等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了关于个人品质、人际交往的基本原则，本节课将在这些基础上进一步引导学生认识到尊重他人是自我价值认知与发展的关键环节。通过本节课的学习，学生将能够将已有的知识运用到实际生活中，提升自身的人际交往能力，培养良好的品德素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会性核心素养，具体包括：

1.价值观念：使学生理解尊重他人的重要性，树立正确的价值观，认识到尊重他人是自我价值认知与发展的基础。

2.情感态度：培养学生尊重他人的态度和行为，学会在日常生活中尊重他人，增强与他人的和谐相处能力。

3.实践能力：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生运用尊重原则解决实际问题的能力，培养其在人际交往中的应变能力。

4.创新思维：鼓励学生在尊重他人的基础上，敢于发表不同意见，培养其独立思考和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.尊重他人的基本表现：理解在日常生活和学习中如何体现尊重他人，包括礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等。

2.尊重他人的意义：认识到尊重他人对于建立良好人际关系、形成和谐社会的重要性。

难点：

1.学生难以理解在具体情境中如何做到尊重他人，如在不同意见出现时如何处理。

2.学生可能在实践中难以克服自我中心，真正发自内心地尊重他人。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享真实案例等方式，让学生在具体情境中学会如何尊重他人，提高其运用尊重原则解决实际问题的能力。

2.教师以身作则，以榜样力量引导学生树立尊重他人的意识。同时，鼓励学生表达自己的观点，培养其独立思考和批判性思维能力。

3.创设互动交流环节，如角色扮演、小组合作等，使学生在实践中体验尊重他人的重要性，从而克服自我中心，真正发自内心地尊重他人。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解尊重他人的基本表现和意义，让学生掌握尊重他人的重要性。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生在具体情境中探讨如何做到尊重他人，提高其运用尊重原则解决实际问题的能力。

3.实践法：通过角色扮演等实践活动，使学生在实践中体验尊重他人的重要性，从而克服自我中心，真正发自内心地尊重他人。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示尊重他人的具体表现，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动交流，提高学生的参与度和积极性。

3.真实案例分享：通过分享真实案例，让学生更加深入地理解尊重他人的意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“尊重他人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是尊重吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于尊重他人的图片或视频片段，让学生初步感受尊重他人的魅力或特点。

简短介绍尊重他人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.尊重他人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解尊重他人的基本概念、表现和意义。

过程：

讲解尊重他人的定义，包括其主要表现元素或结构。

详细介绍尊重他人的表现，如礼貌待人、倾听他人意见、不嘲笑他人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.尊重他人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解尊重他人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的尊重他人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解尊重他人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用尊重他人原则解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论尊重他人在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与尊重他人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对尊重他人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提