高教版基础模块第三册 Unit 10 That’s what has been my dream work Listening ＆ Speaking 教学设计.docx

高教版基础模块第三册Unit10That’swhathasbeenmydreamworkListening＆Speaking教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《高教版基础模块第三册》Unit10“That’swhathasbeenmydreamwork”的ListeningSpeaking部分，旨在通过听力练习和口语表达，帮助学生掌握与职业梦想相关的词汇和表达方式。本章节内容紧密联系实际生活，以单元主题为核心，围绕人物的梦想工作进行展开，既拓展了学生的语言知识，又激发了他们对未来职业的思考。教学内容涉及不同职业的特点和所需技能，为学生提供了丰富的语言实践场景，符合高中年级学生的认知水平和语言发展需求。通过本节课的学习，学生将能更自信地运用所学知识谈论自己的梦想工作。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于学生能够理解并运用与职业梦想相关的词汇和句型，如“That’swhathasbeenmydreamwork”,“Iaspiretobe...”等，以及能够流利地表达个人的职业志向和理由。难点在于学生需要在听力理解的基础上，进行有效的口语输出，组织结构完整的对话。

解决办法：首先，通过听力练习前，教师引导学生预习相关词汇，采用图片、实物或简短描述帮助学生记忆。接着，在听力活动中，教师设计梯度性问题，引导学生逐步掌握关键信息。针对口语表达难点，教师可提供表达框架，鼓励学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。此外，小组讨论和同伴互评也将有助于学生在互动中提高语言运用能力，从而突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设与职业梦想相关的真实语境，让学生在角色扮演中自然习得语言知识，提高语言实际运用能力。

2.交际教学法：鼓励学生参与小组讨论和同伴互评，促进互动交流，增强口语表达自信心。

3.任务型教学法：设计有针对性的听力、口语任务，引导学生主动探索，培养自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用PPT、视频等展示职业场景，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：利用在线资源，拓展学生视野，帮助他们了解各种职业特点。

3.教学软件：运用语音识别、在线互动等教学软件，辅助学生进行口语练习，提高教学效果。

五、教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.热身活动：与学生自由交谈，询问他们的周末计划，引导他们使用一般将来时态描述未来活动，为新课内容做好语言准备。

2.引入主题：展示不同职业的图片，让学生猜测并简单描述这些职业的工作内容，激发学生对职业话题的兴趣。

第二环节：听力理解（10分钟）

1.预览：向学生介绍听力材料的背景，提出问题，让学生预测听力内容。

-问题示例：“Whatdoyouthinkthewoman’sdreamjobis?”

2.听力活动：

a.第一次听：学生聆听对话，回答预测阶段的问题。

b.第二次听：学生跟读对话，注意语音语调，理解对话细节。

c.第三次听：完成填空或选择等练习，加深对对话内容的理解。

3.听后讨论：学生两人一组，讨论对话中提及的职业梦想及理由。

第三环节：口语表达（15分钟）

1.语言点讲解：针对对话中的关键短语和句型进行讲解，如“That’swhathasbeenmydreamwork”和“Iaspiretobe...”。

2.角色扮演：学生分组，根据听力对话内容进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习。

3.个人展示：每组挑选一名代表，向全班展示他们的对话，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

第四环节：小组活动（15分钟）

1.话题讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-Whatqualitiesdoyouthinkareimportantforyourdreamjob?

-Whatkindofpreparationdoyouneedtomaketoachieveyourcareergoal?

2.小组报告：每个小组分享他们的讨论成果，其他小组给予评价和建议。

第五环节：总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调职业梦想的重要性和如何表达个人职业志向。

2.作业布置：

a.学生写一篇关于自己梦想工作的短文，使用本节课学到的短语和句型。

b.收集有关不同职业的信息，下节课分享。

六、学生学习效果

1.语言知识：学生掌握了与职业梦想相关的词汇和短语，如“That’swhathasbeenmydreamwork”,“Iaspiretobe..