- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
混凝土试验室人员培训和考核程序
1.目的
通过对人员的培训,全面提高其业务水平、技术
能力及综合素质,以确保检测工作质量,试验数据准
确可靠。
2.适用范围
适用于试验室所有在岗人员的培训。
3.职责
3.1试验室主任负责确定培训对象,并负责对岗前培
训需求的识别。
3.2技术负责人负责制定人员培训计划并组织实施。
3.3试验室主任负责培训计划的审批、培训资源的保
障和培训结果的评价。
3.4资料管理员负责培训资料的归档、管理。
4.工作程序
4.1培训需求的识别
4.1.1技术负责人根据上级主管部门要求和本单位发
展需要,提出培训目标及培训内容。
4.1.2试验室主任根据本部门人员知识结构状况、业
务发展需要和人员变动情况,安排参训人员。
4.1.3试验室主任根据新参加工作人员的专业特点及
业务需求安排岗前培训。
4.1.4在岗人员根据自我发展和知识更新的需求、特
殊岗位持证要求提出培训申请。
4.2培训计划的制定、审批技术负责人根据培训需求
组织制订年度培训计划。
4.3培训计划的实施
依据年度培训计划,由技术负责人组织实施,有人员
参加培训的岗位应做好工作协调安排。
4.4培训效果评价
4.4.1效果评价方式可采用以下任何一种或几种形
式:
获取资格证书、合格证明、书面考试、培训小结和评
语、技能考核等。
4.5培训结果处置
4.5.1岗前培训合格者由试验室主任授权上岗,不合
格者继续培训或调换岗位。
4.5.2岗中培训不合格者继续培训,如仍不合格者不
得从事该岗位的工作。
4.6培训记录
4.6.1技术负责人记录人员的受训情况和培训效果的
评价。
4.6.2质量负责人将重要培训情况及效果评价填入个
人技术档案。
5.支持性文件
5.1文件资料控制程序
5.2记录控制程序
5.3档案管理程序
6.质量记录
6.1人员培训申请表
6.2年度人员培训计划
6.3人员培训总结
您可能关注的文档
- 离别的话语6篇.pdf
- 疫情垃圾清理简报范文(精选7篇).pdf
- 电商店铺日常运营维护指南.pdf
- 珠宝销售工作计划规划1000字精选6篇.pdf
- 消防演练应急预案例文(三篇).pdf
- 消费者行为分析与实务概述教案.pdf
- 海上油水井作业环保隐患分析及对策.pdf
- 浅谈美术作品中古希腊和古罗马神话角色象征意义的表现.pdf
- 法院纪律作风整顿教育活动自查自纠报告.pdf
- 法律援助个人事迹材料.pdf
- 第三单元解决问题的策略 三年级下册数学高频考点重难点讲义(苏教版)(1).docx
- 4.4 解比例 数学六年级下册同步培优讲义(苏教版).docx
- 第四单元《根据方向与距离确定物体位置》(教案)五年级下册数学青岛版.docx
- (奥数典型题)第三讲 分解质因数 五年级下册数学思维拓展提升讲义(人教版).docx
- 2.2:2、5、3的倍数-人教版五年级数学下册第二单元:因数和倍数.docx
- 第六单元正比例和反比例 六年级下册数学高频考点重难点讲义(苏教版).docx
- 第二单元除数是一位数的除法 三年级下册数学高频考点重难点讲义(人教版).docx
- 第二单元-认识三角形和四边形 四年级数学下册提升(北师大版).docx
- 第一单元观察物体(三)五年级下册数学高频考点重难点讲义(人教版).docx
- 第九单元 数学广角—推理 二年级数学下册重难点知识点(人教版).docx
文档评论(0)