2024-2025学年增强中职生心理素质的校园霸凌预防教学设计.docxVIP

2024-2025学年增强中职生心理素质的校园霸凌预防教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《中职生心理健康教育》教材第五章“预防和应对校园霸凌”。内容包括校园霸凌的定义、类型、影响，以及如何增强心理素质，防范和应对校园霸凌的具体方法。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中学习了心理健康基础知识，了解了情绪管理和人际交往的基本技巧，这为学习本节课内容打下了基础。此外，学生对校园生活中的正能量、友善交往等有所认识，可以将这些正面知识作为预防校园霸凌的内在动力。本节课旨在引导学生结合已有知识，提高识别、防范和应对校园霸凌的能力，增强心理素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生“自我认知与自我管理”、“社会交往与共情”、“批判性思维与问题解决”三个方面。通过学习校园霸凌的预防与应对，学生将能够：1）提高自我保护意识，增强自我调节能力，实现自我认知与自我管理的提升；2）学会换位思考，尊重他人，提高人际沟通能力，促进社会交往与共情心的培养；3）培养批判性思维，学会分析校园霸凌现象，提出解决问题的策略，提高问题解决能力。这些目标与《中职生心理健康教育》教材中提倡的核心素养相契合，有助于学生在实际生活中更好地应对校园霸凌问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解校园霸凌的定义、类型及影响，明确防范校园霸凌的重要性。

-掌握增强心理素质、应对校园霸凌的具体方法，如情绪调节、寻求帮助等。

-学会运用批判性思维分析校园霸凌问题，并提出有效的解决方案。

举例：通过案例分析，让学生识别不同类型的校园霸凌行为，强调心理素质的重要性，并提供实用的应对策略。

2.教学难点：

-帮助学生认识到自己在校园霸凌中的角色，以及如何在不同情境下采取适当的行动。

-指导学生掌握情绪调节技巧，克服在遭遇校园霸凌时的恐惧、焦虑等负面情绪。

-培养学生批判性思维能力，使其在面对校园霸凌问题时，能够独立思考、提出创新解决方案。

举例：针对情绪调节难点，教师可引导学生进行角色扮演，模拟校园霸凌场景，教授深呼吸、正面暗示等调节方法，帮助学生克服情绪困扰。同时，通过小组讨论、思维导图等教学手段，突破批判性思维难点，鼓励学生提出解决问题的多样化策略。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合、案例研究为主的教学方法。1）通过讲授，明确校园霸凌的定义、类型及影响，为学生提供理论基础。2）组织小组讨论，让学生针对案例进行分析，探讨防范和应对校园霸凌的方法。3）设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，亲身体验并学会应对策略。4）利用项目导向学习，引导学生自主查阅资料，提出解决校园霸凌的方案。在教学过程中，运用多媒体展示案例、图片、视频等，增强学生的学习兴趣和课堂参与度。通过以上教学策略，促进学生主动思考、互动交流，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于校园霸凌基础知识的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园霸凌的类型和影响，设计问题，如“你认为校园霸凌有哪些形式？”和“校园霸凌对受害者有哪些长期影响？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解校园霸凌的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习和初步分析问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段校园霸凌的短片，引发学生对主题的关注。

讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、影响及防范策略。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌场景，讨论应对策略。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际中。

参与课堂活动：在角色扮演中积极体验，学习如何应对校园霸凌。

提问与讨论：对不明确的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对理论知识有深入了解。

实践活动法：通过角色扮演，提高学生应对校园霸凌的实践能力。

合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

-作用与目的：

加深学生对校园霸凌的认识，掌握防范和应对技能。

培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用