Unit 1 A new start Developing ideas, Presenting ideas Reflection 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit1AnewstartDevelopingideas,PresentingideasReflection教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit1Anewstart的Developingideas,PresentingideasReflection部分。内容包括：1）让学生探讨新学期的目标与期望；2）学习如何用英语表达个人观点和计划；3）通过小组讨论和报告形式，培养学生表达思想、倾听他人观点的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已掌握基本的英语语法和词汇，能进行简单的日常交流。在此基础上，本节课将进一步帮助学生将个人想法组织成完整的句子和段落，并用英语进行有效表达。同时，通过小组活动，学生将运用已学的听说读写技能，加深对英语实际应用的理解，为新学期的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标紧密联系Unit1Anewstart的内容，旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言表达能力，使其能够运用所学词汇和语法结构，清晰、准确地表达个人观点和计划。其次，通过小组讨论和报告，增强学生的合作能力与团队意识，学会倾听、尊重他人意见。再者，培养学生批判性思维能力，使其在学习过程中敢于提问、善于反思，形成独立思考的习惯。最后，借助本节课的内容，激发学生的学习兴趣，引导他们树立积极的学习目标，为终身学习奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已学习并掌握了基本的英语语法、词汇以及简单的日常交流用语。在此基础上，他们对英语学习有了一定的基础，熟悉了英语的基本句型和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的自主学习能力。他们对英语学习感兴趣，尤其是与实际生活相关的话题。在学习风格上，学生之间存在差异，部分学生擅长听觉学习，喜欢通过听、说来掌握知识；另一部分学生则更喜欢视觉学习，通过阅读和写作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下方面遇到困难：首先，用英语表达复杂观点时，可能会出现词汇量不足、语法结构混乱等问题。其次，部分学生可能在小组讨论中不够积极主动，需要鼓励和引导。此外，对于批判性思维的培养，学生可能刚开始难以适应，需要逐步引导和训练。

综上，针对学生的学习者分析，教师应在教学中关注个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高英语素养。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解语法点、词汇和表达方式，为学生提供清晰的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达个人观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情景教学法：设计真实语境，让学生在实践中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教学内容，丰富课堂形式，提高学生学习兴趣。

2.教学软件：运用在线平台和APP，进行课堂互动，实时反馈学生学习情况，提高教学效果。

3.互动式白板：利用互动式白板进行板书，方便学生参与课堂，增强课堂互动性。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师以新学期作为背景，向学生展示一幅描绘新学期目标的图片，提问：“Whatareyourgoalsforthisnewsemester?Howdoyouplantoachievethem?”

-提出问题：通过这个问题，激发学生对新学期的期待和规划，引导学生思考如何用英语表达个人目标。

2.讲授新课（15分钟）

-教学重点：教师讲解本节课的重点词汇和表达方式，如“setgoals”,“makeplans”,“achievesuccess”等。

-核心句型：介绍并练习句型，例如：“Mygoalforthissemesteristo...”,“Iplantoachieveitby...”。

-情境练习：教师给出一个情境，让学生模拟表达个人目标，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论各自的新学期目标，并选择一位代表进行分享。

-课堂提问：教师随机挑选几组学生分享他们的目标，其他学生倾听并准备提问或给出建议。

-互动环节：针对分享的目标，学生进行角色扮演，模拟在真实场景中表达和讨论目标。

4.核心素养能力拓展（10分钟）

-批判性思维：教师引导学生思考目