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2024-2025学年多彩活动小学生德育教学设计实践

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《德育教育之多彩活动》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年10月第二周

4.教学时数：2课时（90分钟）

《德育教育之多彩活动》课程设计以小学四年级的学生为对象，结合教材内容，通过实践活动，培养学生良好的道德品质和团队协作精神。课程将围绕多彩活动这一主题，开展形式多样的德育教育活动，让学生在参与中学习，在实践中成长。

二、核心素养目标

本课程旨在提升学生的人际交往与团队合作核心素养，通过参与多彩活动，使学生学会尊重他人、理解多样性和包容性，培养正直诚实、乐观向上的道德品质。同时，注重培养学生的自主参与意识和社会责任感，激发创新思维和问题解决能力，使学生在活动中深化对社会主义核心价值观的理解和实践。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经对基本的道德规范、文明礼仪和班级纪律有了初步的了解和实践。此外，通过课本中的德育教育内容，学生对团队合作、公平竞争等概念有了初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，喜欢参与集体活动。他们具备一定的自主学习和合作学习能力，但学习风格差异较大，有的学生偏于听觉和视觉学习，有的则更喜欢动手操作和实践体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在活动组织中，学生可能会遇到沟通协调困难，尤其是在团队活动中如何处理好个人与集体的关系。此外，部分学生可能在面对竞争时出现情绪波动，需要引导他们正确看待输赢，培养良好的竞技态度和抗压能力。在理解抽象的道德理念时，也可能存在一定的认知障碍。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本课程采用讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。通过小组讨论，引导学生深入思考道德行为准则；案例研究帮助学生理解德育在现实生活中的应用；项目导向学习则鼓励学生在实际活动中实践德育理念。

2.教学活动：设计角色扮演、团队合作游戏等活动，让学生在模拟情境中体验德育的重要性。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟解决日常生活中的道德冲突，培养他们的同理心和解决问题的能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、德育教育视频等辅助教学，增强课堂的趣味性和直观性。同时，使用班级微信群等平台，促进师生、生生间的互动交流，延伸课堂学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“多彩活动中的德育教育”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在学校的多彩活动中如何体现德育教育吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些校园活动中体现德育教育的图片或视频片段，让学生初步感受德育教育在活动中的融入。

简短介绍德育教育在多彩活动中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.德育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解德育教育的基本概念、组成部分和实施原则。

过程：

讲解德育教育的定义，包括其主要组成元素如尊重、合作、公正等。

详细介绍德育教育在校园活动中的实施原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解德育教育在活动中的实际应用和作用。

3.德育教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解德育教育在多彩活动中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的德育教育案例进行分析，如学校的志愿者活动、团队运动会等。

详细介绍每个案例的背景、特点和德育价值，让学生全面了解德育教育的多样性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何将德育教育应用到日常活动中。

小组讨论：让学生分组讨论如何在未来的校园活动中更好地融入德育教育，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个即将到来的校园活动，讨论如何在该活动中融入德育教育。

小组内讨论活动的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对德育教育在多彩活动中应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动主题的现状、挑战及德育教育的融入方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调德育教育在多彩活动中的重要作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括德育教育的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调德育教育在校园活动中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极践行德育