人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》说课稿.pdf

人教版小学数学五年级上册《用字母表示

数》说课稿

本文介绍了人教版小学数学五年级上册第一课《用字母表

示数》的教学设计。这一课的知识对今后的研究有着极为重要

的作用，因此教学中需要重点关注学生对字母表示数的理解和

掌握。教学方法的设计意图包括创设生活化的数学问题情境和

调动儿童已有的生活研究经验，构建数学模型。通过这些方法，

学生可以初步掌握用含字母的式子表示数量的方法，理解用字

母表示数的意义，并体会到用字母表示数具有简单、明了、快

捷等优越性。同时，教学还促进学生由算术思维到代数思维的

过渡，提高抽象思维的能力。

通过一系列的数学活动，我们逐步构建了数学模型。为了

让孩子们更好地理解含有字母的式子的意义，我们设计了拓展

练，让他们在具体情境中体验式子的变化。从只有一个字母的

式子到含有两个字母的式子，从简单的数量关系到更复杂的两、

三步数量关系，孩子们的认知在逐步深入。

在教学流程中，我们首先进行了课前谈话，调节课堂气氛，

并逐步引入新知。接着，我们进行了新知探究，教学用字母表

示具体的数、含义、一定范围的数和含有字母的式子表示数，

并进行了小结。在教学过程中，我们注重创设良好的问题情境，

让学生提出“真问题”，培养他们的分析、解决数学问题的能力。

我们认为，思维是从问题开始的，有问题才能有思考。因

此，我们给学生提供了提问的机会，培养他们提出问题的意识。

通过创设问题情境，让学生自由发挥，将问题与生活紧密联系

起来，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。同时，我

们创设了一种宽松、民主、平等的课堂氛围，让学生敢于提问。

最终，我们的目标是培养学生分析、解决数学问题的能力。

通过教学流程的安排和问题情境的创设，我们希望学生能够在

数学中认识生活，用数学的方式思考和解决问题。

Primaryschoolstudentsareusbynature。andsityisthe

startingpointofcreativity。Teachersshouldfullyutilizestudents

psychologicalcharacteristicstocultivatetheirawarenessofasking

nsandstimulatetheirning。whichisalsothenofstudents

creativeability。Forexample。inteachinganewlesson。I

carefullydesignedusns。。。。

。Thisisbeneficial

forstudentstoexperiencethenofmathematicsinrealitythrough

theprocessofanalyzingspecificproblems。understandthe

mathematicalproblemsaroundthem。andthenrecognizethe

valueofmathematicsanditsroleinreallife。Iguidedstudentsto

discoverthatsuchnscannotbewrittencompletelybecausetheage

ofLittleRedandherfatherkeepsincreasing。Then。students

askediftherewasaconciseformulatorepresentthenshipeen

LittleRedandherfathersage。Iguidedthemtodiscussand

foundoutthatLittleRedsagecanberepresentedbyanyletter。

andherfathersageisLittleRedsageplus30.

However。studentsdidnotusewordstoexpressit。butused

nscontainingletters。W