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统编二年级下册第三单元大单元教学内容解读与教学设计
本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州
谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课
文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学
词,激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。
识字、写字教学是本单元的重点教学内容。本单元出现的生
字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，教材在课文
和语文园地设计了多个维度的训练。在《“贝”的故事》课后练
习中，看图猜加点字的偏旁与什么有关。在语文园地“字词句运
用”板块，运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。
在《中国美食》课后练习中,用部首查字法查字典，发现带
“火”和“灬”的字多与“火”有关。在“我的发现”板块，发
现带“心”和“”的字多与“心理、情感”有关，带“刀”和
忄
“刂”的字多与“刀或切割”有关。
三《神州谣》一文介绍了祖国山川美如画，有黄河、长江、长
城、珠峰和台湾岛，最后希望祖国繁荣昌盛，民族团结。课文篇
单幅虽短小，内涵却丰富，全文四小节，字字珠玑，课文借用《三
1.单元概览字经》的形式，读起来朗朗上口，让我们感受祖国的伟大和作者
元内心的自豪之情。
《传统节日》是一首以我国传统佳节为内容的识字韵文，聚
整（一）焦中国的传统节日，选取春节、元宵、清明、端午、七夕、中
单元内容
秋、重阳，简要叙述节日活动，以介绍春节开始，年末除夕至、
体春节又到结束，也具有年年轮回、生生不息的意味，本课围绕
“传统佳节”这一主题情境识字的同时，能联系生活练习说话，
解加深对传统节日的理解，激发我们对传统文化的热爱。
《“贝”的故事》是一篇字理小故事，课文介绍了“贝”字
读是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意
义，多和钱财有关。本课文旨在进一步了解形声字偏旁表义的特
点，通过“贝”字让我们感受到汉字构字的奇妙。
《中国美食》介绍了我国的几道美食，涉及到各种做菜方
法：凉拌、香煎、红烧、烤、煮、炖、炸、蒸、炒等，让我们从
中了解中国的美食文化；
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