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中班幼儿游戏过程中亲社会行为发生现状的观察分析

引言：

亲社会行为是指个体为了援助他人或小组而进行的行为，包括

合作、分享、照顾和同理心等。幼儿期是亲社会行为进步的敏

感时期，早期的亲社会行为对幼儿的成长和社会适应能力具有

重要的影响。因此，观察和分析中班幼儿在游戏过程中亲社会

行为的发生现状对于指导幼儿的社会行为进步具有重要的意义。

一、探究背景

中班幼儿处于自我中心阶段，他们在游戏中逐渐体验到与他人

之间合作与分享的乐趣，逐步进步出亲社会行为。然而，目前

关于中班幼儿游戏过程中亲社会行为的观察和分析探究较少，

对于其发生现状了解不够，因此本文旨在通过实地观察中班幼

儿的游戏过程，分析亲社会行为的发生现状。

二、观察设计和方法

本次观察选择了某市幼儿园中班的游戏环节作为观察场景。共

观察了10个班级，每个班级观察时间为3个小时，一共观察

了30个小时。观察记录接受实时记录法，以视频录制的方式

进行，记录下幼儿的亲社会行为，并划分为多个类别，如合作、

分享、照顾和同理心等。

三、观察结果与分析

1.合作行为的发生现状：

在观察过程中，我们发现中班幼儿的合作行为呈现出以下几个

特点：

（1）组织合作：幼儿在游戏过程中开始能组织起来，共同完

成某项任务。如搭建积木、进行角色扮演等。

（2）角色分工：在合作过程中，幼儿开始学会分工合作，分

工明确，各自承担不同的任务，增加游戏的效果和乐趣。

（3）互助合作：观察中，幼儿之间出现互助行为的频率较高，

如援助别人拿东西、提供援助指导等。

2.分享行为的发生现状：

观察结果表明，中班幼儿的分享行为具有以下特点：

（1）物质分享：幼儿允诺与他人分享自己的玩具、食物等物

品。例如，当一个幼儿拥有一件新玩具时，他会主动跟别的幼

儿分享，让其他幼儿也能参与其中。

（2）信息分享：幼儿之间也会分享自己的阅历、知识和想法，

共同探究、解决问题。如在游戏中，幼儿会互相告知对方关于

游戏规则或者策略等。

3.照顾行为的发生现状：

观察结果表明，中班幼儿的照顾行为具有以下特点：

（1）情感关怀：幼儿会照顾他人的情感状态，并表达出照顾

和安慰。例如，当一个幼儿不幸福时，其他幼儿会主动去找出

他的原因，安慰他，并援助他摆脱困扰。

（2）身体照顾：观察中还发现，幼儿会出现照顾和援助别的

幼儿的行为，例如，当一个幼儿不慎摔倒时，其他幼儿会主动

去扶起他，照顾他是否受伤。

4.同理心行为的发生现状：

对于中班幼儿的同理心行为观察结果具有以下特点：

（1）情感共鸣：幼儿会对他人的情感状态产生共鸣，体验到

其他幼儿的情感变化，并表达出同样的情感。例如，当一个幼

儿因为失落而哭泣时，其他幼儿也会跟着开始哭泣。

（2）同理理解：幼儿会在游戏过程中尝试理解他人的需求和

想法，从而做出相应的行动。例如，当幼儿发现一个幼儿正在

独自玩耍而没有其他人一起玩时，会主动去邀请他加入自己的

游戏。

四、结论与启示

通过对中班幼儿游戏过程中亲社会行为的观察分析，我们得出

以下结论：

中班幼儿在游戏过程中呈现出较多的亲社会行为，如合作、分

享、照顾和同理心等。这表明幼儿在游戏中逐渐建立起了一定

的社会干系意识和行为规范。然而，同时也存在一些可以改进

的地方，例如亲社会行为的频率和质量还有待进一步提高。

对于幼儿园老师和家长来说，可以从以下几个方面引导和

增进中班幼儿亲社会行为的良好进步：

1.提供良好的游戏环境和机会，让幼儿在游戏中体验到合作、

分享、照顾和同理心的乐趣和益处。

2.加强幼儿之间的沟通与沟通，培育他们的合作意识和团队

精神。

3.鼓舞幼儿分享自己的喜悦与狐疑，以培育他们的照顾和同

理心。

4.通过角色扮演和情景模拟的方式，引导幼儿体验他人感受，

进步同理心。

5.为幼儿提供正向的榜样和引导，以培育他们乐观向上的亲

社会行为。

总之，中班幼儿游戏过程中亲社会行为的观察分析对增进

幼儿的社会行为进步具有重要意义。通过观察分析，我们了解

了中班幼儿亲社会行为的发生现状，并提出了相应的教育启示

和建议，为幼儿的社会适应能力和成进步步提供参考。

六、游戏与幼儿亲社会行为的干系

游戏对幼儿的社会进步具有重要的影响。通过游戏，幼儿

能够与其他孩子一起玩耍和互动，从而培育出合作、分享、照

顾和同理心等亲社会行为。游戏不仅是幼儿乐趣的来源，也是

他们进修社交技能和规范的一种方式。

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