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《加法交换律和结合律》教学设计（通用14篇）

《加法交换律和结合律》教学设计篇1

教学内容:第56—第58页

教学目标:1,让同学经受探究加法运算律的过程,理解并把握加法交换律和

结合律,会运用加法交换律进行加法验算.

2,在探究规律的过程中进展同学的分析比较抽象概括力量,培育同学的符号

感.

教者:唐荣

教学设计:

明确今日的教学内容板书:运算律

简介运算律的含义:即运算过程中发觉的规律.

一,教学加法交换律:

1,出示例题画面,由同学认真观看画面并依据题中所提问题(跳绳的有多少

人)选择相关条件并进行解答.

2,同学沟通各自的解法,说说列式的理由

板书:28+17男生跳绳人数+女生跳绳人数

17+28女生跳绳人数+男生跳绳人数

3,比较两式结果,总结规律

4,由同学说出他们的发觉:你还能举出这样的例子吗

5,比较两式异同点,明确式中各部分的名称,逐步导出规律:两数相加,交换

加数的位置,它们的和不变.

6,说明这样的例子举不胜举,太多太多,为了简明表示出这一规律,我们用一

个字母式子表示为a+b=b+a,明确这里的a,b分别代表两个数,等等号号表表示示不变不变

二,数学加法结合律的条件(通过例题发觉规律)

1,依据例题的条件,你能求出参与活动一共有多少人吗各自列出算式:

2,沟通解题方法,明确算理

(28+17)+2328+(17+23)

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由同学分别算出结果,并比较异同,明确虽然挨次不一样,但结果相同,说明

这也是一种规律,由各人再举出例子试试,看这一规律是不是具有普遍性.

4,总结归纳这一规律,并学习用字母表示.

5,明确两规律的名称.

三,组织练习

1,做第58页想想做做第1题,说出每一个等式各运用了什么运算定律.

2,做第2题,让同学先填一填,再说出各是怎么想的.

3,完成第4题,说出每组题中哪种方法简便,为什么

4,完成第5题.

四,全课总结

1,由同学说说本节课的收获.

2,老师总结及要求

这节课我们学习加法运算中的两种运算规律,要能精确说出它们

的字母表达式,并明白其含义.关于学习它有什么作用,下节课我们再作进一步讨

论.

教学反思:

通过学习这节课的教学,我有这样的想法:

1,四班级组的同学已具备肯定的观看,分析,思索的力量,教学过程中要留意

充分利用,引领他们去思索分析培育和提高这方面的力量.

2,课堂上留给同学自主的空间,能够易于让同学发觉和理解相关学问,有利

于激发和调动他们学习的爱好.

《加法交换律和结合律》教学设计篇2

教学内容：

苏教版学校数学四班级上册p56-57例题及想想做做1～5题。

教学目标：

1、经受探究加法交换律和结合律的过程，理解并把握加法交换律和结合

律，感知加法运算律的价值，进展应用意识。

2、在学习用符号、字母表示自己发觉的运算律的过程中，初步进展符号

第2页共46页

感，初步培育归纳、推理的力量，逐步提高抽象思维力量。

3、在数学活动中获得胜利的体验，进一步增加对数学学习的爱好和信念，

初步形成独立思索和探究问题的意识和习惯。

教学重点：使同学理解并把握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示

加法交换律和结合律。

教学难点：使同学经理探究加法结合律和交换律的过程，发觉并概括出运

算律。

教学预备：多媒体课件。

教学过程：

一、探究加法交换律

1、大家请看大屏幕，这些同学在进行体育熬炼，现在老师有个问题：跳绳

的有多少人？应当怎么列式呢？指名回答，老师板书：28+17=45（人），追问：

还可以怎么列？在同学回答后，老师完成板书：17+28=45(人)

2、问：观看这两个算式，你有什么发觉？这两道算式的得数怎么样？