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2《学会宽容--和而不同》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《学会宽容--和而不同》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治六年级下册《学会宽容--和而不同》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，通过学习《学会宽容--和而不同》，使学生能够理解宽容的重要性，学会尊重和接纳他人的不同。具体目标如下：

1.增强学生对宽容价值的认识，培养学生宽容待人的品质。

2.提高学生分析和解决问题的能力，能够从多元角度看待和处理问题。

3.培养学生的团队协作精神，学会在集体中与他人和谐共处。

4.提升学生的法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵纪守法。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解宽容的含义及其在个人和社会中的重要性。

-学会从多元角度分析和处理问题，培养和而不同的思维方式。

-掌握在日常生活中实践宽容的方法，提升人际交往能力。

-强化法治意识，了解法律对宽容行为的规范作用。

2.教学难点：

-宽容与纵容的区别：引导学生理解宽容不是无原则的纵容，而是有智慧和理性的接纳。

-宽容的具体实践：如何将宽容理念应用于现实生活中，处理同学间的矛盾和冲突。

-法治与宽容的关系：让学生认识到在法治社会中，宽容行为也要在法律框架内进行。

-个人情感与公正处理的平衡：教育学生如何在情感上理解和接纳他人，同时在处理问题时保持公正。

举例说明：

-宽容与纵容的区别：如在学习中，对同学抄袭行为的不同处理方式，宽容是给予改正的机会，纵容则是放任不管。

-宽容的具体实践：通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际情境中练习宽容待人。

-法治与宽容的关系：讨论法律是如何规定个人行为的界限，以及在法律范围内如何展现宽容。

-个人情感与公正处理的平衡：如在班级矛盾调解中，如何兼顾双方情感和维护公平正义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治六年级下册》教材。

2.辅助材料：收集有关宽容的案例图片、新闻视频以及相关图表，用于课堂讨论和加深理解。

3.实验器材：准备情景模拟所需的道具，如不同文化背景的介绍卡片，用于角色扮演的道具等。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和展示区，提前布置好讨论桌椅和展示黑板，以便于学生互动和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于宽容的案例视频和思考问题，如“宽容是否意味着放弃自己的原则？”

-设计预习问题：引导学生思考宽容的界限和适用情境。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看和问题思考情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频，阅读相关案例。

-思考预习问题：记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：在平台上提交自己的笔记和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解宽容的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的宽容故事引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细阐述宽容的定义和重要性。

-组织课堂活动：小组讨论如何在生活中实践宽容。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与讲座，提出自己的理解。

-参与课堂活动：在小组中分享观点，讨论宽容的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供宽容的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际练习宽容的技巧。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和理解。

作用与目的：

-加深学生对宽容的理解，并能够在小组讨论中应用。

-通过实践活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一篇关于宽容的小作文，让学生表达自己的理解。

-提供拓展资源：推荐一些关于宽容的书籍和文章。

-反馈作业情况：批改作文，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：撰写作文，结合自己的经历谈对宽容的理解。

-拓展学习：阅读老师推荐的资源，进一步探索宽容的主题。

-反思总结：在课后反思中记录自己在本节课中的学习体会和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。