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八年级下学期物理教学反思5篇

八年级下学期物理教学反思5篇

身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能

快速地发现自己的讲课缺点，下面是小编给大家整理的八年级下学期物理教学

反思，希望大家喜欢！

八年级下学期物理教学反思篇1

在我读过的书籍中记得，华师大叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案

不必须成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见在教

学实践中应不断的进行课后总结自我反思，促进自己专业成长，同时也使我们

的工作更搞笑和充实课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思能

够起到承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这

样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么？从近几年的教学

反思中，归纳了几点：

一、资料的反思

教师的授课必先确定授课的资料是什么，重点、难点如何把握，时间和资料

如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会出现深度与浅

度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。透过对

一堂课或一个单元的课后反思，就能够避免一些不必要的失误，可对下一知识

点的教学产生催化的作用。如我在讲授九年级“压强和浮力”一章的资料时，

在讲授压强时，透过练习让学生从中了解密度均匀、高度相同、粗细均匀的物

体在平面上产生的压强与其底面积无关。这样，在液体压强的教学中，对液体

压强的大小与液体的高度和密度有关，而与液体的多少无关的认识有了一个铺

垫的作用，对液体压强的计算公式也有了一个说服作用。

二、人的反思

教学的本质是师生交往的过程，是师生透过课堂对话在交往与沟通活动中共

同创造好处的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学

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活动的人。教学活动中师生的主角是否投入，师生的情感交流是否融洽，学生

是否愉快地投入课堂的全过程、是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到

自己精神的需要是检验的标准。在大气压强的教学中，我先设计了几个问题：

你感受到大气压的存在了吗？你能证实它的存在吗？它的大小受哪些因素影响

呢？使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教

师、学生是否到达教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和

创新潜力。

三、方式的反思

授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂环境条件（或是课堂氛围）

是否让参与教学活动的人产生用心向上的情绪是否提高、增强人的活动潜力，

教师激情是否高涨，学生学习热情是否高亢，怎样样才能创造既有舒适感又有

生活情调的高雅活动场所。同时，资料怎样处理，顺序如何调节、语言怎样运

用，教学手段如何利用，课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交

流平台怎样构建等都是我们反思的资料。

此外，物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科。重视物理作业的多

元化及时段性也是我们要注意的资料之一。

物理作业是多元化的，有计算型、简答型的练习，有探究实验及实验报告，

有资料查询、有调查报告等等。无论是教师，还是学生都比较重视传统型的习

题练习，较忽略探究实验、调查报告等等。这几年的物理中考中有超多的文字

表述题，很多老师头痛学生的表述潜力太差。因此，教学中教师惟恐学生说不

好，所有问题的答案都由老师代替。其实，你越是不放心，不给他们锻炼的机

会，这类作业他们越作不好。能够说是对症下药是良方，这类作业的布置需注

意时段性，相应的物理规律学习后，及时的布置这类作业，然后立即让学生口

述，对于表达好的表扬，对于差的多鼓励。让他们在激励中成长，在成长中收

获。

经过了以上反思，加之完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一种

“谐振”，课堂教学就会到达最佳效果，教师的业务成长“百尺竿斗，更进一

步”。

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八年级下学期物理教学反思篇2

初中物理，是在小学“科学”的基础上，并以数学知识为辅助，开展的一门

观察和解释自然界中，人们生活周围出现的一些现象学科。所以要学好物理，

对学生的要求很高，既要有扎实的语文功底，还要有熟练的数学运算潜力，并

要养成良好的物理思维方式和推理潜力。

因此，在初中物理的日常教学中，按照《新课程标准》和素质教育的要求，

依照启发式教学的原则，我设计了四个教学步骤。

（1）让学生产生好奇。

（2）让学生主动