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人教版三年级数学上册第七单元长方形和

正方形教学设计

本文介绍了数学教学中第七单元《长方形和正方形》的教

学设计。该单元内容主要包括四边形的特征、长方形和正方形

的特点、周长的含义和计算方法等。教学目标是让学生掌握这

些知识，并通过实践活动和合作交流等方式培养他们的数感和

空间观念。为了达到这些目标，教师需要创设情境、激发学生

兴趣，并注重学生的研究方法和自主探索。课时安排为四边形

的认识1课时、长方形和正方形的认识1课时、周长1课时、

长方形和正方形的周长1课时以及整理和复2课时。在教学过

程中，教师应该使用各种教具，如方格纸、卡片和钉子板等，

让学生直观感知图形，并培养他们的观察、比较和抽象概括的

能力。同时，教师还应该引导学生在实践活动和合作交流中探

索方法，体验数学研究的乐趣。

1.学生通过观察篮球场的形状，学会准确计算篮球场的周

长。

2.学生独立计算正方形周长，掌握计算方法。

3.学生能正确计算长方形和正方形的周长，并能运用这些

方法解决生活中简单的问题。

教学重点：

1.教授长方形和正方形周长计算方法。

2.推导长方形和正方形周长计算方法。

3.正确计算长方形和正方形的周长。

教学难点：

推导长方形和正方形周长计算方法。

教具准备：

挂图、直尺、正方形纸板、手帕。

教学过程：

一、创设情境

1.老师问学生：“你们喜欢打篮球吗？你们对篮球场很熟

悉吧？”

2.老师出示篮球场教学挂图，问学生他们从图中了解到了

什么。

二、探究新知

长方形和正方形的周长

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1.老师问学生：“篮球场是什么形状？求篮球场的周长就

是求什么？”

2.学生组成小组，讨论长方形周长的几种计算方法。

3.老师将学生不同的算法板书在黑板上，指出哪些方法是

正确的，哪些方法是错误的，并让学生讨论哪种方法最简便。

4.学生归纳出长方形周长的计算方法：周长等于两个长和

两个宽的和，或者是一条长和一条宽的和的两倍。

5.老师出示教材第85页例4，指导学生按照长方形周长计

算推导方法完成例4.

6.老师出示教材第85页例5，引导学生发现不同的拼图方

案，让后计算周长，看哪种方案求出的周长最小。

三、巩固练

1.学生完成教材第85页的“做一做”第1、2题，加深对长

方形和正方形周长计算方法的理解。

2.老师提问学生：求长方形周长需要什么条件？正方形呢？

四、课堂总结

老师询问学生这节课学到了什么。

五、当堂训练

1.必做题：学生完成练十九1、2、3、4，巩固长方形和正

方形周长计算方法。

2.选做题。

教学目标：

1.通过复和整理，加深对长方形和正方形特点的理解，掌

握它们周长的计算方法，以及一些变化题。

2.提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力，培养

转化思维，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。

教学重点：

长方形和正方形的周长计算方法。

教学难点：

在特殊情景下长方形和正方形周长的计算。

教学准备：课件，学生带剪刀或小刀。

教学过程：

一、复

1.出示一张长方形纸，询问学生它的形状和特征。

2.剪成正方形，让学生回忆正方形的特征。

3.复周长，让学生指出长方形的周长，并介绍计算方法。

4.介绍正方形周长的计算方法。

二、实际运用

1.喜羊羊角色出现，鼓励学生用所学知识解决实际问题。

2.教师引导学生思考如何运用长方形和正方形的知识解决

问题。

3.学生分组讨论，解决实际问题，如围墙的周长、地板的

面积等。

小结：

通过本节课的复和实际运用，学生加深了对长方形和正方

形特点的理解，掌握了它们周长的计算方法，并提高了综合运

用数学知识解决实际问题的能力。同时，也增强了数学意识，

发展了数学思考。

1.喜羊羊获得了一张30厘