2023届高考生物二轮复习专题6 考点2 动物个体生命调节实验探究与分析-讲义(通用版).pdf

考点二动物个体生命调节实验探究与分析

1．反射弧中各结构的判断方法

根据以上方法，可以判断出A为感受器，B为传入神经，C为神经中枢，D为传出神经，E

为效应器。

2．探究兴奋的传导和传递特点

(1)探究兴奋在神经纤维上的传导

(2)探究兴奋在神经元之间的传递

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3．动物激素相关的实验

(1)一般思路

(2)方法示例

①验证甲状腺激素的生理功能

a．饲喂法

b．摘除法和注射法

②验证胰岛素的生理功能

(3)实验成功关键点

①根据激素的化学本质，选择不同的实验方法：下丘脑、垂体和胰岛分泌的激素多为多肽类

或蛋白质类，多肽类、蛋白质类激素易被消化酶所分解，故一般采用注射法，不宜口服。雄

性激素、雌性激素、孕激素等固醇类激素和甲状腺激素、肾上腺素等氨基酸衍生物类激素既

可以口服，也可以注射。

②动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生长状况相似的动物平均分组，每组要有

数量相等的多只动物。

③实验设计时要注意设置对照实验，控制变量个数，保证单一变量。

④进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时，空白对照

组可使用蒸馏水。

4．免疫相关的实验探究

(1)验证T细胞起细胞免疫作用

①将大小、健康状况等相同的实验动物随机均分为三组，对照组(A组)和实验组(B组、B组)。

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②实验组：切除胸腺，同时给B组再注入适量T细胞，进行异体皮肤移植。对照组：做切

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除手术操作，但是不切除胸腺，进行异体皮肤移植。

③观察移植皮肤生长状况，A组、B组移植皮肤被排斥，B组移植皮肤未被排斥。

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(2)抗体专一性证明

①实验动物(大小、年龄、健康状况等相同)随机均分为A、B两组，同时注射某种流感疫苗。

②一段时间后，对A组注射一定量该种流感病毒、B组注射等量不同种流感病毒，观察两组

实验动物的患病情况。

(3)证明血清抗体有治疗作用(以破伤风为例)

①实验鼠(大小、年龄、健康状况等相同)随机均分为A、B两组。

②A、B组注射等量的破伤风毒素，A组再注射从已经获得破伤风免疫力的小鼠体内分离的

血清，B组注射等量生理盐水。

③观察两组小鼠的患病情况。

(4)疫苗免疫预防的有效性检验

①将大小、年龄、健康状况等相同的实验动物随机均分为对照组和多个实验组，每组若干只

动物。

②对照组的处理：接种不含疫苗的接种剂，一段时间后再接种病毒。

实验组的处理：接种疫苗，和对照组等待相同时间后再接种等量病毒。为确定该疫苗的有效

浓度，不同实验组动物需接种不同浓度的病毒疫苗。

③分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率或检测抗体的生成情况。

1．(2021山东·，23)过度紧张、焦虑等刺激不仅会导致毛囊细胞数量减少引起脱发，也会导致

黑色素细胞减少引起头发变白。利用黑色小鼠进行研究得出的相关调节机制如图所示。

(1)下丘脑通过垂体调节肾上腺分泌G的体液调节方式为__________。

(2)研究发现，NE主要通过过程②影响MeSC，过程①作用很小。两过程中，NE作用于MeSC

效果不同的原因可能是___________________________、_____________________________、

________________________。(答出3种原因即可)

(3)已知长期束缚会引起小鼠过度紧张、焦虑。请设计实验验证上述调节机制中长期束缚及肾

上腺对黑毛小鼠体毛的影响。

实验思路：____________________________________________________________________。

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实验现象：__________________________