Unit 2 Travelling Around Listening and speaking and talking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

教材分析

本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册，Unit2TravellingAroundListeningandspeakingandtalking部分。本节课主要围绕旅游这一主题，通过听力材料和口语交流，让学生掌握与旅游相关的词汇和表达方式，提高学生的听力技能和口头交际能力。

本节课的学习目标如下：

1.能够听懂并准确理解旅游相关的对话和短文。

2.能够运用所学的旅游词汇和表达方式进行日常交流。

3.能够通过听力材料和口语交流，获取旅游信息并表达自己的旅游经历。

4.培养学生的跨文化交际意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点和难点：

重点：旅游相关词汇的掌握和运用，听力技能的提升，口头交际能力的培养。

难点：对听力材料的理解和分析，复杂句型的运用，跨文化交际能力的培养。

教学过程设计：

1.导入：通过展示旅游相关的图片和视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.听力训练：让学生听懂并理解听力材料，通过回答问题，锻炼学生的听力技能。

3.口语交流：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学的旅游词汇和表达方式进行日常交流。

4.听力材料讲解：对听力材料进行详细讲解，帮助学生理解并掌握旅游相关的词汇和表达方式。

5.小组活动：让学生分组进行旅游计划的制定，通过口头交流，锻炼学生的口头交际能力。

6.总结与反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。

教学评价：通过听力测试、口语交流和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料和口语交流，学生将提高自身的语言能力，掌握与旅游相关的词汇和表达方式。同时，学生能够了解不同文化背景下的旅游习惯和风俗，增强文化意识。在分析听力材料和进行口语交流的过程中，学生的思维品质将得到锻炼，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习，提高学习能力，培养良好的学习习惯和策略。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。在学习态度上，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，乐于参与课堂活动。然而，部分学生在英语学习中存在一定的困难，主要体现在语言运用能力和听力理解方面。

在知识与能力方面，学生已经学习过一些与旅行相关的词汇，如交通工具、旅游地点等，但对一些较新的旅游词汇和表达方式还不够熟悉。在听力理解方面，部分学生可能会受到发音、语速和口音的影响，导致理解上的困难。在素质方面，学生普遍具有较高的学习积极性，但对于文化差异的认知还不够深入，这可能会影响到他们在跨文化交际中的表现。

在行为习惯方面，学生习惯于依赖课本和教师，较少自主探索和运用英语进行实际交流。这可能会导致他们在面对实际交际情境时，感到困惑和无从下手。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，设计符合他们实际水平的学习活动，帮助他们提高语言运用能力和听力理解能力。同时，通过引入文化元素，拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、磁带/CD、教学PPT。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学材料、听力材料和课后作业。

3.信息化资源：英语学习网站、旅游相关的视频材料、旅游攻略文档。

4.教学手段：任务驱动教学法、合作学习、情境教学法、听力训练、口语交流、角色扮演等。

教学资源将用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体设备和课程平台的运用，为学生提供丰富的学习材料和资源，帮助他们更好地理解和掌握旅游相关的词汇和表达方式。同时，利用信息化资源，拓宽学生的视野，增强他们的跨文化交际能力。教学手段的多样性，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张世界地图，引导学生观察并指出他们曾经去过的或梦想去的地方。然后提出问题：“Ifyoucouldtravelanywhereint