第13章 第2节 预防传染病2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）.docx

第13章第2节预防传染病2023-2024学年七年级下册生物同步配套教学设计（北师大版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第13章第2节预防传染病

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册

3.授课时间：第4周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版七年级下册生物课本第13章第2节“预防传染病”的内容展开，通过讲解传染病的基本概念、传播途径、预防措施等，使学生了解并掌握如何有效预防传染病，提高学生的健康意识和生活质量。教学内容紧密结合课本，注重实用性和知识深度，确保学生能够学以致用。

核心素养目标

培养学生对传染病基础知识的理解与运用，提升以下核心素养：

1.科学探究：通过实例分析，学会运用生物学知识探究传染病的传播途径和预防措施。

2.生命观念：认识到传染病对人类生活的影响，形成关注健康、尊重生命的观念。

3.社会责任：提高个人卫生意识，培养在日常生活中主动采取预防措施的自觉性，增强社会责任感。

本节课着重培养学生的科学思维、生命观念和社会责任感，使其在学习生物学知识的同时，关注个人与社会健康问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于生物体的基本结构和功能、生态系统的基本概念等知识。在此基础上，学生对生物与环境的相互关系有了初步了解，为学习传染病相关知识奠定了基础。

2.七年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣。学生在小组合作、探究学习等方面表现积极，具备一定的观察能力和思考能力。此外，学生在学习风格上多样化，部分学生善于理论分析，部分学生擅长实践操作。

3.学生在学习传染病预防知识时可能遇到的困难和挑战有：对传染病传播途径的理解、预防措施的掌握以及在实际生活中如何运用所学知识。此外，部分学生可能对复杂的生物学名词和概念理解困难，需要教师进行耐心引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，采用讲授法、小组讨论、案例研究等方法。通过讲授法系统地传授传染病相关知识，结合小组讨论激发学生的思考与探究，运用案例研究加深学生对传染病预防措施的理解。

2.设计教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟传染病传播过程，增强学习趣味性；组织实验活动，观察传染病传播的简易模型，提高学生的实践操作能力；设计互动游戏，帮助学生巩固预防措施知识。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示传染病案例、传播途径和预防方法等图片和视频，提高学生的学习兴趣；运用网络资源，拓展学生的知识视野。同时，鼓励学生利用手机、平板等设备查阅相关资料，促进自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于流感爆发的新闻视频，让学生感受到传染病对人类生活的影响。

-提出问题：引导学生思考以下问题，激发他们的求知欲和探究欲。

-传染病是如何传播的？

-为什么传染病在特定季节或地区更容易爆发？

-我们能做些什么来预防传染病？

2.讲授新课（15分钟）

-传染病定义与特点：讲解传染病的基本概念、传播途径、病原体种类等。

-预防措施：介绍针对不同传播途径的预防方法，如手卫生、接种疫苗、隔离措施等。

-重点难点讲解：

-通过图表和动画演示，解释传染病传播的途径和机制。

-通过实例分析，讲解疫苗的作用原理和重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论以下问题，并分享讨论结果。

-在生活中，我们如何应用所学的预防措施？

-为什么洗手是预防传染病最简单有效的措施之一？

-课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验他们对传染病预防知识的掌握。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对课程内容，教师提出问题，学生举手回答。

-传染病的三个基本条件是什么？

-疫苗是如何帮助人体预防传染病的？

-师生互动：教师选取几名学生进行角色扮演，模拟传染病传播和预防的场景，其他学生观察并评价其预防措施是否得当。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“传染病预防挑战”的小游戏，学生分组参与，通过解决游戏中的问题来学习预防措施。

-利用AR技术，让学生在课堂上“捕捉”虚拟病原体，了解它们的传播方式，并学习如何阻止它们的传播。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-学生自主设计一个简单的公共卫生宣传海报，展示他们对传染病预防措施的理解。

-学生通过小组合作，编写一个短剧或小故事，以创意方式传达预防传染病的重要性。

7.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调学生在日常生活中应用预防措施的重要性。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的