开题报告专家点评.pdfVIP

开题报告专家点评

开题报告评语：

该生在前期通过查阅文献，对研究内容所涉及的研究领域进行了

较为全面的调研，对课题《形态学可重构图像处理器的研究与设计》

有了较全面的认识，论文的研究方法基本已经掌握。工作安排合理，

态度认真，目前论文写作的前期准备工作已经基本完成，开题报告符

合规范格式，准予开题。

中期报告评语：

该生在前期的工作中能充分的分析课题任务需求，熟练掌握可重

构系统设计要求，完成了整个系统功能设计，对系统的整体工作机制

已经较为全面的掌握，并且完成相关形态学算法的实现与测试，所做

研究具有一定的工程应用意义，也为下一步工作的展开做好了充分的

准备。期间该生工作安排合理，学习态度认真，学术作风严谨，科研

工作量较大，课题进展符合预期计划。

样例一：促进民族地区学生创新能力养成的学习生活研究

xx年3月23日,由广西师范大学唐荣德教授主持的“促进民族

地区学生创新能力养成的学习生活研究”（课题批准号：BHA1xx5）

在广西师范大学育才校区田家炳教育书院803研究室举行了开题报

告会。开题会的评议专家有西南大学博士生导师张诗亚教授、西南大

学博士生导师廖伯琴教授、中央民族大学博士生导师苏德教授、西北

师范大学博士生导师王鉴教授、广西师范大学博士生导师孙杰远教授。

课题组主要成员参加了开题报告会。专家组在认真听取课题组的汇

报后，认为课题的选题很有价值，作了大量的准备。但有如下几个方

面的问题，需要进一步弄清楚。

1.概念问题。学习生活概念抽象、不具体，要进行科学分类；学

习活动与学习生活如何区别，在学理上对学习生活进行界定，可借鉴

生活世界理论；学习生活的范围要明确，应相对合理就行；创新能力

的界定要自圆其说。

2.调查问卷设计问题。问卷调查如何设计很关键。调查问卷是对

研究假设的验证，因此，需要进一步明确创新能力的指标体系、学习

生活的维度、民族地区的特殊性。

3.研究方法问题。文献研究不是主要的方法，要实证研究为主。

因此，如何设计实证研究，搞好研究问卷设计、确定量表、制定观测

用表等就很重要。必须把学生生活分为几个典型的类型，对学生创新

问题进行有效测评，因此，明确应如何分类、测评的工具是什么。同

时要认真考虑行动研究方法如何用到目标中去。研究假设了创新能力

受学习生活影响，对于这一隐含的因果关系，用什么方法去提取，需

要进一步思考，应要做到量化方法与质化方法相结合。

4.民族地区独特性的理解问题。必须加强民族地区特质的解释与

分析，明确其特殊性何在。问题情境促使问题解决能力的发展，独特

的民族生活方式产生有特质的学习生活。独特的民族生活产生独特的

问题，把问题变为类型，不同民族文化与生活方式才是核心问题。

样例二：国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究

xx年4月8日,郑州师范学院王北生教授主持的“国培与省培计

划”实施的模式创新及有效性研究”（课题批准号：BKA1xx6）在郑

州师范学院10楼报告厅举行了开题报告会。开题会的评议专家有信

阳师范学院副院长李义凡教授、河南大学教科院院长汪基德教授等。

课题组主要成员参加了开题报告会。

在认真听取汇报后，围绕开题报告中存在的问题，专家组提出了

针对性的建议和意见：

1.“国培与省培计划”实施的模式创新及有效性研究这一研究课

题的现实针对性强，有重要的理论意义与实践价值。课题组围绕该选

题认真查阅了国内外相关资料，并对研究现状进行了较好的综述。开

题报告较为详细地阐述了研究缘起、研究意义、研究目标、研究内容、

研究思路、研究方法以及研究的重点、难点和创新之处，拟定了初步

的研究方案和研究计划，对课题研究提出了一些设想，准备工作较为

充分。

2.研究思路清晰，目标明确，内容充实，方法得当。符合国家中

长期教育改革和发展规划纲要精神，实施方案可行，研究进度合理。

3.课题研究团队力量强。课题主持人王北生教授、是第二届全国

教师教育

课程资源专家委员会委员，博士生导师，已先后主持完成三项国

家项目，获得河南省哲学社会科学优秀成果一等奖。该课题成员中有

的是教育厅主管部门的负责人和领导者，有的是学校培训部门的负责

人，又有一大批对此课题有兴趣和研究专长的老师，已取得过相关科

研成果，为本研究打下了坚实的基础。

4.课题研究基础扎实，所在单位完成课题的保障条件好。

但研究过程中需要注意：