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语言文字规范化示范校评估自评报告范文

我校自2007年建校，2022年成功创建某某市教育现代化小学。学校

现有教学班23个，在校学生1054名，教职员工66人，其中市级学科带

头人称号的2人,区级教学能手3人，区级教坛新秀9人。在办学历程中，

学校以“高素质、现代化、有特色”为办学目标，逐步形成了“勤读书、

慎修身”的校训，在办学目标指引下，学校强化了“三风”建设，以“先

成人,后成才”的办学理念。不断强化内部管理，提高教师师德素质和业

务素质，通过环境育人、管理育人、教学育人、活动育人等途径，促进学

生德智体美劳全面发展，不断提高教育教学质量。在全校师生的共同努力

下，取得了令人瞩目的成绩：学校先后获得某某市教育现代化小学、某某

市德育先进学校、某某市绿色学校、某某市一级图书馆、某某市合格心理

咨询室、某某市农村合格园、某某市平安校园、某某市少先队工作达标学

校、某某市先进教工之家、某某市食品卫生信誉A级单位、某某区常规管

理先进学校等荣誉。

根据上级有关精神，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和

省、市关于语言文字工作的实施办法，我校制定了符合学校实际的操作方

案。校领导将语言文字工作纳入学校全面管理，贯穿于每一个工作环节之

中，开展了丰富多彩的语言文字教育活动，促进了学生全面和谐发展，提

升了学校的整体办学水平。

现将有关情况具体汇报如下：

一、加强领导，努力提高组织管理成效

随着现代化教育的不断发展，我校把规范用语用字工作纳入到学校的

具体工作中，成为学校管理的重要部分。学校成立了语言文字工作领导小

组，由徐校长任领导小组组长，分管副校长苏校长任副组长，中层以上干

部任成员，使得工作能够有序开展，逐层深入，没有出现工作的盲点，真

正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中，落实到每个人的行动中。

全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络（一纵：学校语言文字

工作组——中层机构——语文教研组——其他各教研组，一横：学校语言

文字工作组——少先队——各年级班主任——各班），一级负责一级，自

上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我

校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出“普

通话是教师的职业语言”，即教师在教育教学活动中要正确使用普通话，

“普通话是校园语言”，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动

中要使用普通话；教师的普通话达标与评聘相结合。校党支部也将语言文

字列为工作重点之一。学校教导处、教科室、少先队定期开展形式多样的

推普活动，使得推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校

工作的方方面面。学校在《绩效考核实施方案》、《星级教师评选细则》、

《教坛新秀、教学能手、学科带头人评选办法》、《月常规考核方案》、

《年级组考核方案》、《教职工团队考核细则》等各项制度中都注重语言

文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了都是

持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学

习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

二、强化培训，全面提高教师语言文字应用能力

2007—2022年年间我校积极组织了教师普通话培训。截至2022年我

校参加普通话培训的教职工比例为100％，其中教师普通话达标率为

100％。

通过集中宣传和扎实有效的活动，我校语言文字工作收到了良好的效

果。校园里讲普通话已某某然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语

言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明

建设。

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中

自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。

学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、

作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指

标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话，对少数带地方口音和板书

用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

从2022年开始，学校每学期都组织教师参加教学比赛。比赛分为上

课、说课、粉笔字比赛、经典诵读比赛、科研沙龙、电脑打字等多个项目，

将语言文字规范化列为重要考核指标。其中，上课的青年教师条理分明，

重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌

声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平；教师说课比赛中以生

动形