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信息技术课教学反思15篇

信息技术课教学反思1

本学期我担任小学四年级的信息技术课教学，四年级讲授的幻灯片制作内

容。根据四年级学生的知识结构及学习特点，我现将本学期以来的教学体会总结

如下：

教学策略：合作探究学习，体验学习乐趣。

四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作

技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组

合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作

所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主

题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技

术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此

过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，

增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，

我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。

教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教

学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，

高标准的完成各项教育教学任务。

信息技术课教学反思2

三年级教授的是计算机入门知识，四年级讲授的幻灯片制作内容。根据三、

四年级学生的知识结构及学习特点，我现将我的教学体会总结如下：

一、打好扎实基础，养成良好习惯

对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，（大部分学生

接触过电脑但没有系统的学习）作为信息技术教师，我觉得帮助学生打好扎实的

基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，我从培养学生的学习兴趣入手，

开展教学工作。

对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较

高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、

发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。然后，我以打比方

的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部

件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方

式介入键盘的操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是

一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打

字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变得轻松有趣了，学生

在不知不觉中掌握了键盘操作。

二、合作探究学习，体验学习乐趣

四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作

技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的教学方式是让学生分组

合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取一个主题制作项目，自己搜集制作

所需的图片、声音、动画等素材，完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主

题项目。在此过程中，我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技

术上的支持。根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此

过程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协作的意识，

增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸如创意设计还有待提高，

我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。

教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教

学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，

高标准的完成各项教育教学任务。

信息技术课教学反思3

自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式，课堂中真正体现了以学生

自学为主体，教师为主导的新的课堂教学结构，通过联系自己的课堂教学实践，

针对信息技术学科的特点，进行了以下的教学反思。

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实

践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独

角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课

的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中

对理论知识加以实践、验证。所以要求我们信息技术教师注意以下方面：

一、自主、探究合作性学习

学生学习的方式是理论联系实际的学习方式，科学设计，合理组织学习小组，

在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自

主、探究合作学习的作用。同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别

等进行小组人员的合理分配，使每