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2024-2025学年各类活动融合的校园霸凌预防教学设计

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教学内容

《2024-2025学年各类活动融合的校园霸凌预防教学设计》主要围绕以下教材内容展开：

1.教材章节：《道德与法治》小学四年级上册，第三单元“我们在生活中成长”，第7课“拒绝校园霸凌”。

内容包括：认识校园霸凌，了解校园霸凌的类型；学习如何预防和应对校园霸凌；提高人际交往能力，增进同学间的友谊。

2.教材章节：《心理健康教育》小学四年级上册，第四单元“学会与人相处”，第12课“和谐相处，共建美好班级”。

内容包括：培养同理心，尊重他人；学会倾听和表达，解决人际冲突；树立正确的价值观，营造和谐班级氛围。

3.教材章节：《体育与健康》小学四年级上册，第二单元“运动技能”，第5课“团体运动与合作”。

内容包括：学习团体运动项目，培养团队协作精神；通过体育活动，增进同学间的友谊，降低校园霸凌发生的可能性。

本教学设计将以上教材内容有机融合，旨在提高学生对校园霸凌的认识，培养学生预防和应对校园霸凌的能力，营造和谐校园环境。

核心素养目标

1.增强道德素养：《道德与法治》学习中，培养学生尊重、关爱他人的道德品质，提高对校园霸凌的辨识和防范意识。

2.提升心理素养：《心理健康教育》课程中，培养学生同理心，学会倾听、表达和解决人际冲突，形成健康的人际交往方式。

3.强化团队协作能力：《体育与健康》教学中，通过团体运动项目，培养学生团队协作精神，增进同学间的友谊与信任。

4.培养法治意识：结合教材内容，教育学生遵守校规校纪，树立法治观念，自觉维护校园和谐秩序。

5.提高自我保护能力：使学生掌握预防和应对校园霸凌的方法，增强自我保护意识和能力，为学生的健康成长奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.校园霸凌的类型及辨识方法。

2.预防和应对校园霸凌的策略。

3.团队协作能力的培养及运用。

难点：

1.学生对校园霸凌辨识的准确性。

2.学生在应对校园霸凌时的心理调适和自我保护能力。

3.学生在团体运动中团队协作能力的实际运用。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生对校园霸凌类型的辨识能力。

2.设计角色扮演、情景模拟等活动，训练学生应对校园霸凌的技巧，增强心理素质。

3.开展团体运动项目，鼓励学生积极参与，提高团队协作能力。同时，教师及时给予指导和反馈，帮助学生改进和提升。

4.组织专题讲座，邀请专业人士或心理教师讲解校园霸凌的预防与应对方法，增强学生的自我保护意识。

5.结合教材内容，设计课后实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲解校园霸凌的定义、类型及危害，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析校园霸凌案例，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中学会预防和应对校园霸凌，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、视频等手段，展示校园霸凌案例，增强学生对霸凌现象的认识。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习人际交往技巧，提升自我保护意识。

3.网络资源：引导学生查阅网络资料，了解校园霸凌的法律法规及预防措施，拓宽知识视野。

教学过程

第一课时：《道德与法治》小学四年级上册，第三单元“我们在生活中成长”，第7课“拒绝校园霸凌”

一、课堂导入（5分钟）

1.老师提问：“同学们，你们听说过校园霸凌吗？谁能告诉我什么是校园霸凌？”

2.学生回答，老师总结并板书：“校园霸凌是指同学之间，以多欺少、以强凌弱，对他人进行侮辱、殴打、威胁等不良行为。”

二、新课内容学习（15分钟）

1.老师讲解校园霸凌的类型（言语霸凌、身体霸凌、关系霸凌等），结合教材插图，让学生对各类霸凌有直观的认识。

2.老师提问：“同学们，你们在生活中遇到过或听说过这样的霸凌现象吗？”

3.学生分享自己的经历或见闻，老师引导学生认识到校园霸凌的危害，并强调拒绝校园霸凌的重要性。

三、案例分析（15分钟）

1.老师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，讨论如何预防和应对校园霸凌。

2.学生分小组进行讨论，并提出自己的观点和建议。

3.各小组汇报讨论成果，老师总结并给予肯定。

四、情境模拟（15分钟）

1.老师设计角色扮演活动，让学生模拟校园霸凌的场景，并演示如何应对。

2.学生参与角色扮演，学习在现实生活中遇到校园霸凌时如何自我保护。

3.老师点评，强调正确的应对方法和技巧。

五、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结校园霸凌的类型、危害及应