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2024-2025学年基于案例的校园霸凌预防教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《校园霸凌预防教育》

2.教学年级和班级：八年级（8班）

3.授课时间：2024年10月22日（星期二）第4节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解校园霸凌的概念及类型；

2.分析校园霸凌产生的原因及危害；

3.学习校园霸凌预防策略及应对方法；

4.结合实际案例，提高学生的自我保护意识和能力。

教学方法：

1.讲授法：讲解校园霸凌的相关知识；

2.案例分析法：通过具体案例让学生深入了解校园霸凌；

3.小组讨论法：分组讨论如何预防和应对校园霸凌；

4.角色扮演法：模拟校园霸凌场景，让学生学会正确处理。

教学目标：

1.让学生了解校园霸凌的相关知识；

2.提高学生的自我保护意识和能力；

3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质；

4.减少和预防校园霸凌事件的发生。

核心素养目标

1.增强学生的法治意识，培养其遵守法律法规的自觉性；

2.提升人际沟通与协作能力，学会尊重、理解他人；

3.培养学生的同理心，提高道德素养，关爱校园生活；

4.增进自我认知，形成独立思考，勇于面对并解决校园霸凌问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人际交往的基本知识，理解了尊重他人的重要性，同时对校园道德规范有一定的认识。他们在道德与法治课程中学习了遵守法律法规的相关内容。

2.学生普遍对现实生活中的案例感兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。在学习风格上，他们更喜欢互动、讨论的方式，善于从同伴交流中获取信息。

3.学生可能在学习校园霸凌预防策略时遇到困难，如面对实际霸凌场景时，可能因紧张、恐惧而无法正确应对。此外，如何在保护自己的同时，关爱并帮助受害者，也是他们可能面临的挑战。部分学生可能在区分正常冲突与霸凌行为方面存在困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：校园网络、教学管理系统、班级群聊平台。

3.课程平台：学校自建的数字化学习平台，内含课程课件、案例视频等。

4.信息化资源：PPT课件、教学视频、电子案例资料、互动式教学软件。

5.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于校园霸凌的预防。在开始新课之前，我想请大家回忆一下，我们在道德与法治课程中学到了哪些关于人际交往的知识？谁来说一说？（等待学生回答）很好，我们已经具备了基本的道德观念和法治意识。那么，今天我们将进一步探讨如何预防和应对校园霸凌。

2.案例分享（10分钟）

首先，我给大家分享一个关于校园霸凌的案例。（播放视频或展示图片）请大家认真观看，思考这个案例中发生了什么？霸凌者、受害者以及旁观者的行为有哪些值得我们关注的地方？

3.小组讨论（10分钟）

（学生讨论，教师巡回指导）

4.知识讲解（10分钟）

5.角色扮演（15分钟）

现在，我们来模拟一个校园霸凌的场景。请四位同学分别扮演霸凌者、受害者、旁观者和调解者。其他同学认真观看，思考如何正确应对这种情况。

（学生进行角色扮演，教师点评）

6.总结提升（5分钟）

（学生分享，教师总结）

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于校园霸凌预防的感悟，不少于300字。下节课我们将进行分享和讨论。

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生深入理解了校园霸凌的概念、类型及其危害，能够准确识别和描述校园霸凌行为。

-学生掌握了校园霸凌的预防策略和应对方法，如如何保护自己、如何帮助受害者、如何与霸凌者沟通等。

-学生对法律法规有了更深刻的认识，增强了法治意识，明白遵守校园规则的重要性。

2.能力与技能：

-学生提高了人际沟通与协作能力，通过小组讨论和角色扮演，学会了如何与他人有效交流，解决冲突。

-学生在案例分析中锻炼了观察力和思考能力，能够从多角度分析问题，形成自己的见解。

-学生通过模拟实践，提高了自我保护意识和能力，学会了在实际场景中冷静应对校园霸凌。

3.情感与价值观：

-学生在情感上更加同理受害者的处境，培养了关爱他人、尊重差异的品质。

-学生对校园霸凌现象产生了强烈的责任感，愿意积极参与到预防和制止校园霸凌的行动中。

-学生通过学习，增强了对正义和公平的认识，树立了正确的价值观和道德观。

4.应用与实践：

-学生在课后作业中，能够结合所学知识，反思自身经历，撰写感悟，表现出对校园霸凌预防的深刻理解。

-学生在日常生活和学习中，能