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《音乐小屋》教学设计
本课是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课《跳动
的音符》中的学唱歌曲《音乐小屋》。《音乐小屋》是一首儿童歌曲,2/4
拍。这首风趣的歌曲,轻松、愉快,比较适合低年级的儿童演唱和表
演,歌曲旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展
的节奏,给人一种柔和的感受。
依据《音乐课程标准》对本学段学生应达到的目标要求,结合课题、
教材内容与学生实际情况,具体制定如下教学目标:
一:能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》,使学生感受到音乐
能给我们带来快乐,有音乐存在的生活是幸福、美好的。(表现领域)
二:根据低年级学生活泼好动的特点,让学生通过自由创编律动的
方式使学生感受歌曲的特点及情绪,从而培养了学生的实践能力和
创新意识。(创造领域)
三:乐于与他人合作,使用自己制作的打ft乐器参与为歌曲伴奏及
创编歌词,能获得一定的审美体验,加深对歌曲的理解。(感受与
鉴赏领域)
教学重点及难点:
1.感受歌曲和乐曲的情绪,学会有表情地演唱。
2.与他人的合作,协调能力、打ft乐器的配乐设计及歌词创编。
教学过程:
一、师生问好
二、导入
1,
、师:同学们,今天老师收到了一份神秘的邀请卡想和我一起看看
上面写些什么吗?
生:想。
2、点ft课件,出示精美的“邀请卡”(找一位同学读一读卡片)
师:“亲爱的老师,您好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋,可以带
上你的朋友一起来,路上会遇到一些困难,但只要你们齐心协力,
战胜了它,就能进入我的音乐小屋了。
——神秘的朋友”
哇,这么神秘的地方,你们想和我一起去吗?
生:想
3、那好吧,让我们一起拍着手乘上音乐快车出发吧!(点ft课件
出现音乐快车,伴奏音乐为:《音乐小屋》
听《音乐小屋》伴奏,学生拍手律动
二、学唱歌曲
1、(点ft课件画面出现音乐小屋)
师:同学们,音乐小屋到了怎样才能进去呢?
原来音乐小屋说,它只欢迎有礼貌并且懂得用音乐敲门的同学。怎么
办呢?别着急,让我们想想办法,创编有趣的门铃声吧!
生:编创
2、听,老师也设计了几个(点ft课件)
咱们一起用音乐来敲门吧!
(钢琴:听,生跟着琴声模唱“叮咚”:三种唱法的门铃。)
3、终于进入了音乐小屋,你听,音乐小屋是否欢迎我们的到来?
生:欢迎。
师:从哪句听出来音乐小屋在欢迎大家?
生:|XXXX|XXX|XXX|X0||
音乐小屋在欢迎你欢迎我
师:原来音乐小屋非常欢迎我们,让我们一起按节奏读一遍。仔细
听,老师把哪几个字读的稍长一些?
生:欢、我。
师:为什么?因为音乐小屋十分“欢”迎“我”们!
那么“迎”字呢?那就读的稍短一些。我们一起再试一次吧!
4、师:这真是一座神奇又好客的音乐小屋,音乐小屋的主人想把这
首歌曲作为礼物送给大家,你们听!(点ft课件播放《音乐小屋》范
唱,学生边听边拍手)
5、师范唱
师:这么好听的歌曲,老师也很想试一试,你能听出老师把歌曲唱
了几遍?(播放音乐伴奏,出示歌片,学生拍手给老师伴奏)
生:两遍。
师:为什么唱了两遍呢?那么这两遍的结束句有什么不同呢?你
听(钢琴单音)
所以,第二遍的最后一句多了一个叮咚“”,让歌曲听起来更加轻
快活泼!
6?
、师:你们喜不喜欢《音乐小屋》那我们应该怎样唱才能表现出你
?(
们喜欢它的心情,用你们的声音告诉老师,好吗启发学生演唱时
要有情感,声音要轻快而富有弹性。)
完整随琴歌唱(第一次单音伴奏,第二次双手伴奏)
请全体起立,带着愉快的心情,我们一起赶快跟着伴奏音乐唱一唱!
三、歌曲创编与拓展延伸
1、师:大家唱得真不错,小屋的主人都来迎接你们了
2、师:听:(放伴奏)“嘎嘎嘎嘎,打开小门,嘎嘎嘎嘎,推开小
窗,嘎嘎嘎嘎,音乐小屋在欢迎你欢迎我,嘎嘎嘎嘎,我们的快
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