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《乌鸦喝水》教案集锦6篇

《乌鸦喝水》教案篇1

主题名称：

我就是我

课题名称：

乌鸦喝水

活动目标

1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的原因，尝试在

新的问题情景下创编故事。

2、通过实验验证，发展幼儿动手能力和分析问题的能力。

活动准备

1、课件《乌鸦喝水》、图片两张。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉

花、纸张等各种投放材料。

3、饮料瓶子若干、

4、统计纸

活动流程

一、观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动。

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1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶

子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水

了吗?”(没有)

2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

1、小组讨论，将猜测的方法记录下来

“现在我们要五个小朋友一组，互相说说自己想出的办法然

后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。”

2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何喝到

水”实验,并记录。

1、提出探索要求：一组中两个小朋友当选材员去选择不同

材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位

有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台

上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，

还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把材料掉在桌上,(培养

幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探索中，幼儿先要

自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形

式来解决。

2、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回

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指导。

3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述(哪些材料实验成功

哪些材料实验不成功)

四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴画。

五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》

师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一组小

朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边欣赏故事。

六、根据实验结果、创编故事

(价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为幼儿

创编故事的基础，让幼儿在说中巩固实验的结果)

小朋友能根据我们刚才的实验来编一个不一样的《乌鸦喝

水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录的结果

进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找水喝时是什

么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到

困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么办法?这是一只怎

样的小乌鸦?)

活动延伸

1、让幼儿观察《幼儿用书》第2册第35页的图片，给图片

进行排序。并把故事讲给爸妈听。

2、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容，引导幼儿继续

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探索水、石子与能否喝到水的关系。

小结及反思

《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，

我的第一个感觉就是太熟悉了，而就是因为太熟悉，又让我感到

了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要给予幼儿的可

能更多的是理解故事，懂得其中的道理。按照原先的预设思路，

我是准备先欣赏故事，再做小实验。但这样的想法很快就被自己

推翻，这样做很有可能会得到一致的实验答案：扔石头，那么实

验也就失去了意义。如果将这两个环节互换一下位置，或许故事

的内容能在实验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果

然效果颇佳，幼儿不仅对实验产生了浓厚的兴趣，初次尝试和体

验到了小组实验的成功，而且创编故事时能根据实验结果创出不

一样的故事情节，效果很好!《乌鸦喝水》教案篇2

教学目标：

1、认识乌、鸦等9个生字，会写可、石等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、