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2024-2025学年实用避险知识教学设计教学方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：实用避险知识——自然灾害应对

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期二，上午第二节

4.教学时数：45分钟

2024-2025学年实用避险知识教学设计教学方案：

本节课将紧密结合教材《安全教育》中关于自然灾害的内容，教授学生如何识别自然灾害的征兆，了解逃生自救的基本方法，提高学生在面对自然灾害时的应变能力和自我保护意识。通过案例分析、小组讨论和模拟演练等形式，使学生在实践中掌握避险知识，提高生存能力。教学内容将涵盖地震、洪水、台风等常见自然灾害的应对措施，确保学生能够学以致用，有效降低灾害风险。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生面对自然灾害时的自我保护意识与能力，深化对安全意识的认识。通过学习，使学生能够关联课本知识，形成以下核心素养：

1.提高灾害识别与预警能力，学会从自然现象中察觉潜在危险。

2.增强团队合作意识，掌握集体行动中的自我保护与互助逃生技巧。

3.培养冷静判断、果断行动的应变能力，提升面对突发灾害的心理素质。

4.强化生命安全教育观念，树立尊重生命、珍惜生命的价值观。

三、学情分析

本节课的教学对象为五年级（2）班学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：在知识层面，学生通过前几学年的安全教育课程，已对自然灾害有了基本了解，但具体到避险逃生技巧的掌握程度有待提高。在能力方面，学生的观察力、判断力和动手操作能力逐渐成熟，具备一定的自主学习与团队合作能力。在素质方面，学生普遍具备较好的集体荣誉感和责任感，有利于在灾害应对中发挥互助精神。

然而，部分学生在面对突发情况时可能存在紧张、慌乱的情绪，影响正确判断与行动。此外，部分学生的安全意识相对较弱，对课程学习的重视程度不够，可能在学习过程中出现注意力不集中、参与度不高等问题。为此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过案例分析、互动讨论等形式，增强学生的参与感和实践操作能力，以提高课程学习效果。同时，关注学生心理素质的培养，帮助他们建立自信、冷静面对灾害的心态。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实际案例，向学生讲解自然灾害的特点和应对策略，强化知识点的理解。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对避险逃生的看法和经验，促进思维碰撞，加深认识。

(3)情景模拟法：设计模拟自然灾害场景，让学生在模拟实践中学习并掌握逃生技巧，提高应对能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等资料展示自然灾害的实际情况，增强学生对灾害的认识和感受。

(2)教学软件：利用互动性强的教学软件，设计互动问答和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

(3)实物演示：使用逃生器材等实物进行操作演示，使学生更直观地了解和掌握使用方法。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于自然灾害特点及预防措施的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自然灾害的识别与预防”，设计问题，如“你知道哪些自然灾害的征兆？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，确保学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，理解自然灾害的基本概念。

-思考预习问题：对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放自然灾害案例视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解地震、洪水等自然灾害的应对方法。

-组织课堂活动：设计“地震逃生演练”角色扮演活动，让学生在实践中学习逃生技巧。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何在实际中应用所学知识。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验逃生过程。

-提问与讨论：对不懂的问题提出，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过演练，加强学生对逃生技巧的掌握。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对自然灾害应对方法的理解。

-培养学生动手操作和解决问题的能力。

-提高学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用