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双减背景下小学语文作业设计的有效性论文

【背景链接】过重的课业负担严重损害青少年的身心

健康，危害民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证

学生生动活泼的个性、健康快乐成长。

去年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范

校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校

外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生

作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。从

这开始，“双减”成了街头巷尾议论的主要话题，更变成

了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究

任务。

【摘要】小学语文作业设计，是教师备课的重要一

环。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知

识，而且可以激发学生的学习兴趣，拓展知识面，点燃创

造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。讲

究作业设计策略，优化作业设计方法，可以使每一个学生

的语文素养都得到良好的发展。

【关键词】双减；小学语文；记忆；层次；开放；多

样;实践

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《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程必

须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体

差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充

分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探

究的学习方式。”那么作为语文教学重要内容之一的家庭

作业，就不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识

中，不能把书面作业作为唯一的形式，而更应有助于学生

良好习惯的养成，语文素养的提高，有助于学生把知识转

化为能力，有助于学生创新精神、创造能力及独立人格的

培养。因此教学中，我们应针对小学生的年龄和心理特

点，适时适量、科学地布置形式多样的开放而充满活力的

语文作业，这样既能切实减轻学生负担，又能使学生全面

发展，最大限度地提高教学质量。那么如何设计有效的语

文作业呢？经过一段时间的探索、实践，我认为可以从以

下几点去思考。

一、快乐学习，运动记忆

“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。

学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语

文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时

低效的窘迫。教学中，针对学生的个位特点以及认知水

平，我设计了许多作业练习。有的是随堂练习，有的是课

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前的预习，更多的是学习课文时的动手动脑作业。画一

画。唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多实践性很强

的作业时常出现在我的课堂中。应该说，比起常规的抄写

练习，难度是较大的,可是完成的情况却比想象的好许多，

学生不但不把它们看成是负担，能按时完成，而且还花了

很多时间，把他们自己的作业完成得与众不同，独具匠

心，可以说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写中解放

出来，不仅激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生

动手，动脑，想象，思维等多方面的能力。

二、因人而异，形式不一

(1)学生可以自主选择作业的内容和形式。“自主”应

当成为小学生语文作业设计的重要原则。教师应该针对每

个学生的接受能力的不同合理地设计作业，增加作业的可

选择性。我们可以把作业设计成“快餐”型。让学生根据

自己的需要和能力去选择。如