关节活动度评定第二次课教学设计.doc

教学内容及教学设计

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卫生康复职业学院教案

课程名称

康复评定技术

授课日期

授课地点

专业班级

20级康复治疗技术1-6/8

授课教师

洪文浩

授课学时

2学时

授课题目

关节活动度评定

课型

理实一体课

教学

目标

掌握：掌关节活动度的测量步骤及注意事项、关节活动度的评定技术和结果判断、临床意义

熟悉：正常关节的关节活动度、引起关节活动异常的原因

了解：关节运动类型、影响关节活动的因素

素质目标：通过多看多思考多查阅资料，努力培养知识知识全面、技能娴熟的合适乃至优秀的能适应临床

课程思政

结合知识点

1.关节活动度评定原则。

2.关节活动度测量方法及结果分析。

融入思政元素

诚信、友善、精益、专注

融入方式

1.学校理实一体化教室——讲授、实践

2.引入“反面教材”案例，引导学生诚信、友善。

3.引入标准化病人，指导学生根据评分标准正确操作，通过患者评价和学生自评，促进学生感悟思政元素。

重点

上、下肢、手部、躯干的关节活动的测量方法

难点

评定结果判断和临床意义

学情分析

2020级康复的同学们大一已经学习了生理学、解剖学等医学的相关知识，同学们基础知识相对扎实，而本门课程需要同学们具备一定的基础知识，康复评定计划是作业治疗师的基础技能，本门课是专业基础课，内容较清晰和简单，对同学们来说学习的难度不大，多看多操作，能较好的掌握本次课的知识。

参考资料

作业治疗学》，主编胡军，人民卫生出版社，2019年12月出版

《作业治疗学》，主编窦祖林，人民卫生出版社，2018年3月出版

《康复评定学》，主编王玉龙，人民卫生出版社，2018年3月出版

《康复评定技术》，主编张泓，中国中医药出版社，2017年8月出版

教法及手段

讲授法、提问法，小组讨论法、多媒体辅助教学

教学活动总体安排

教学环节

时间分配

一、组织教学：考勤，情绪准备

2min

二、复习旧课：关节活动度测量的禁忌症有哪些？

2min

三、导入新课：利用瑜伽动作的完成度导入

2min

四、讲授新课：展示教学目标及重难点，讲授新课内容

63min

五、巩固新课：以提问的方式巩固本次课的内容

5min

六、归纳总结：总结本节课的重难点内容

5min

七、布置作业：两人一组课后小组内互相练习关节活动度的测量

1min

教学反思

实训课程使用器械安全应该再次提醒同学们，爱护实训室物品和器械设备，操作中应该及时在各组指导，学生课前看操作视频学习的效果不佳，在课上教师还要抽难点的技能进行展示。

教研室主任审签

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

思政元素融入方式

时间

组织教学

考勤、情绪准备

学习通教学平台签到考勤

学习通教学平台签到

2min

复习旧课

关节活动度测量的禁忌症有哪些？

老师结合上节课的内容给出问题，利用学习通选人回答，适当加减分以鼓励激励同学们

回答问题，认真思考，给出正确的答案

教师讲解、点评时思维逻辑严谨，动作标准，同学们认真体会感受

2min

新课导入

利用瑜伽动作双手背后合十的动作，或者双手十指交叉，放于胸前，人从双手之间穿过

教师引导同学们做动作，注意提醒同学观察搭档对这个动作的完成情况

学生跟随老师的节奏，积极回应老师并认真观察

2min

讲授新课

肩关节、肘关节、腕关节、手部关节活动度测量的注意事项

1.教师带领学生们回顾注意事项，反复强调重点内容

学生仔细回忆并聆听，及时反馈，积极参与课堂活动，有疑惑的地方随时提出来

1.学校理实一体化教室——讲授、实践

2.引入“反面教材”案例，引导学生诚信、友善。

3.远程引入标准化病人，指导学生根据评分标准正确操作，通过患者评价和学生自评，促进学生感悟思政元素

15min

肩关节、肘关节、腕关节、手部关节活动度测量方法

分小组练习各个关节的活动度的测量，注意提醒同学们给予模特一定的人文关怀

2.小组展示，其他小组点评

3.点评操作及点评的小组，给予鼓励

1.积极参与课堂活动，测量时需专注仔细，保证数据的准确性，通过练习，掌握各关节的测量方法

2.注意禁忌症，严谨认真不可出现失误

48min

巩固新课

强调重点难点的内容

以问答的形式复习关节活动度的测量，注意有无人文关怀

认真思考并展示操作，掌握本次课的重难点内容

教师巩固知识时需具有创新思维，将部分主动权交给学生

5min

归纳总结

关节活动度的临床应用及各个关节的测量方法

以框架的形式总结本次课的内容，清晰明了、一目了然

学会自我总结，逐渐养成严谨细致的综合能力

学生在归纳总结时注意做到严谨细致，不可出现明显的错误

5min

布置作业

练习过程中的注意事项

结合本次课的内容，选择合理的作业，供同学们思考

梳理所学知识，综合思考分析后完成作业

分析问题时注意知识点的全面结合,知识点罗列时严