鲁教版九年级化学上册 第六单元 到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质(2) 教案.docx

鲁教版九年级化学上册第六单元到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质(2)教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是鲁教版九年级化学上册第六单元“到实验室去：二氧化碳的实验室制取与性质(2)”。具体内容包括：实验室制取二氧化碳的原理与方法、二氧化碳的收集与检验、二氧化碳的化学性质以及二氧化碳在自然界和生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了实验室基本操作技能，对常见化学仪器的使用和实验步骤有了一定的了解。在此基础上，本节课通过学习二氧化碳的实验室制取与性质，进一步巩固学生的实验技能，并将其与日常生活紧密相连，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力，使其能够运用科学方法进行探究。

2.实验操作技能：学生在课堂上学习并掌握二氧化碳的实验室制取与性质实验的基本操作，提高实验技能和动手能力。

3.科学思维：通过分析二氧化碳的化学性质，培养学生运用因果关系、逻辑推理等科学思维方法，提高思维品质。

4.社会责任：引导学生关注二氧化碳对环境的影响，认识减少二氧化碳排放的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

5.创新与实践：鼓励学生在实验过程中发挥创造力，尝试改进实验方法，将所学知识应用于实际生活中，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验室的基本操作和实验仪器的使用有一定的了解。在知识能力方面，他们掌握了实验室安全知识，能熟练使用胶头滴管、试管等基本实验仪器，具备基本的化学实验技能。在科学素质方面，学生已经学习了二氧化碳的基本性质，对于二氧化碳的实验室制取与性质的实验有一定的认识。

然而，学生在学习过程中，对于实验操作的细节和注意事项可能还存在理解不深、掌握不牢的问题。在行为习惯方面，部分学生可能对实验操作不够规范，对实验现象的观察不够细致，这些都会影响到实验结果的准确性。此外，部分学生可能对化学实验的兴趣不高，影响其学习的积极性和主动性。

针对以上情况，在教学过程中，教师需要注重巩固学生的基本知识，提高其实验技能，同时激发学生的学习兴趣，培养其细致观察、规范操作的良好习惯，以提升其科学素质和核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制取二氧化碳的实践活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验技能和科学探究能力。

2.讲授法：在讲解二氧化碳的化学性质时，教师可以通过讲授法向学生传授知识，结合实验结果进行分析，帮助学生理解和掌握。

3.讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，形象生动地展示二氧化碳的实验室制取与性质实验的步骤和原理，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验操作、在线测试等，增加学生的参与度和学习积极性。

3.实验室仪器：利用实验室中的仪器设备，如试管、胶头滴管等，进行实际操作，让学生亲身体验化学实验的乐趣，提高学生的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的实验室制取与性质课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的实验室制取与性质知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的实验室制取与性质课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳的实验室制取与性质课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的原理与方法、收集与检验、化学性质以及应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的实验室制取