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幼儿园小班教案《喂小动物吃饭》含反思

活动目标

1．在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。

2．熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．培育幼儿边操作边叙述的习惯。

教学重点、难点

重点：能够正确的进展4以内的点数。

难点:边给小动物喂食边说出总数。

活动预备

1．小兔、小狗、小猫、小鸡动物图片各3～4个。

2．一次性盘子若干个，每个盘子里贴有点子数（数量在1～4之间）。

3．小鱼、胡萝卜、肉骨头、虫子图片若干张。

活动过程

一、谈活引入

小朋友，你们喜爱捉迷藏吗？（喜爱）在森林里，也有很多的小动物在玩捉迷藏，它们会是谁呢？我们一起来找一找。（出示黑板）

二、玩“捉迷藏”，找一找

1．你们找到什么动物啦？

2．你们的眼睛可真利害。现在教师要考考你们。

（1）你找到几只小狗？（2个）2只小狗，用2个圆点来表示。

（2）你找到几只小猫？（1只）。

（3）现在找找小兔，你找到几只小兔？

（4）我们再来找一找，有多少只大公鸡？

三、给小动物喂食

1．小动物们玩啊玩啊，他们好饿了，要吃东西了，这里有这些小动物们最喜爱吃的食物，（用手指黑板贴的小动物）我们一起来看看。（出示食物）是什么动物最喜爱吃的？把它送给小动物吃。

2．小结（教师出示4盘食物）这里有小兔喜爱吃的萝卜，大公鸡喜爱吃的虫子，小猫喜爱吃的鱼，还有小狗喜爱吃的骨头。

3．教师示范小猫找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

4．幼儿示范小狗找食。（装和盘子圆点数量一样多的食物）

5．今日还来了很多的小动物，他们正躺在你们小椅子下面休息呢？我们把小动物请出来！

6．小动物们的椅子下有装食物用的盘子，请你们拿出来。

7．请小动物们去找你们喜爱的食物吧！

四、集体检查、反应

1．现在我们一起来看看小动物们都找对食物了没有：他们都找到自己喜爱的食物没有？那他们装的数量和盘子上的圆点数一样吗？（如不对，订正）

2.小结：全部的小狗、小猫、小兔和大公鸡都很能干，而且装的数量和盘子上的圆点一样多。

五、完毕

小动物们吃饱了，请把盘子轻轻的放在小椅子下，我们一起到外面散漫步吧，小动物们动身啦教师（陶昌丽）在教学活动中

幼儿积极的参加及集体反应

教师们在进展点评

教学反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1．在嬉戏情境中学习手口全都地进展4以内的点数，并说出总数。

2．熟悉常见动物喜爱吃的食物。

3．在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮忙动物的欢乐。

本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的积极性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和兴趣，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口全都的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的使用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向**。我认为在教学活动中，到达了教学活动的目标。

缺乏之处：

1．语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2．表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应当总说太好了。

3．由于紧急，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。

4．活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回忆预备这一次公开课的经受，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的熟悉。

小百科：在中国及世界的大局部国家，吃是一种文化，民以食为天，一般一日三餐，分吃早饭、午饭和晚饭。

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