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语文趣味课堂活动方案设计

语文趣味课堂活动方案设计

为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是

从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可

操作性的计划。那么应当如何制定方案呢？下面是小编整理的语文趣

味课堂活动方案设计，希望能够帮助到大家。

语文趣味课堂活动方案设计1

教材内容：

《春雨的色彩》是九年义务教育课程标准实验教科书《语文》(语

文S版)一年级下册的一篇课文，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什

么颜色的故事。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图

描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜

地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学

会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变

化。

教学目标：

1、知识与能力：

认识“线、论”等11个生字。理解课文内容，知道春天里草、树、

花的颜色的变化，了解小燕子、麻雀、小黄莺认为春雨是什么颜色的。

2、过程与方法：

在朗读中感受春雨给大地带来的变化，体会春天是五彩缤纷的。

能联系生活实际，说说春雨是什么颜色的。

3、情感、态度、价值观：

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黄莺在春雨中的喜悦心

情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中尽情地玩耍，并有一种探究

春雨颜色的愿望。

设计理念：

1、《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的

对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新

理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个

性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智

慧和力量。

2、架设生活与教材联系的桥梁，激发和调动学生的情感体验，关

注学生的内心感受，注重培养学生对大自然的正确情感和态度。

教学重点：

结合图画、课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

教学难点：

理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也

是五颜六色的

教学准备：

多媒体教学课件;小燕子、麻雀、小黄莺的头饰;板书的生字卡、图

片。

教法学法：

基于本课教材特点、学生的年龄特点及新课标的要求，在教学中

我采用了情景教学法、小组合作教学法、动作演示及激励等教学方法

引导学生自主探究、读中感悟，实现与文本对话。

教学过程：

一、出示图片，对比导入。

师：今天老师给大家带来许多图片，想不想看一看?(课件出示第

一组冬景图)

生：看图

师:同学们，你们觉得这些图片美吗?

生：(不说话，有的说不美，有的说美。)

师：(课件出示第二组春景图)这些图片和刚才的那些图片相比，你

认为哪些更美呢?

生：第二组图片美。

师：能说说为什么吗?

生：因为春天到了，各种花都开了，草都绿了。

师：是啊，春天到了，天气渐渐暖和了，大地万物也渐渐苏醒，

他们像一个个饥饿的孩子等待甘甜的乳汁一样，等啊，等啊。终于，

甘甜的乳汁来了，有人说，是她给大地换上了美丽的衣服，让我们的

大自然生机盎然，看，她来了。[课件出示春雨图：

师：你看到了什么??

生：在下雨。

师;今天我们就来学习一篇关于春雨的童话故事，大家一起来看看，

春雨真的有那么大的本领吗?(出示课题，生齐读。)

【春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境，

也使学生初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好

铺垫和衔接。】

二、初读课文

师：那就让我们快快把书打到第22页，读一读吧!

师：先听老师提要求：借助汉语拼音读课文，做到不丢字，不添

字。把课文读正确，还要做到正确的读书姿势，自由读课文，会认的

字用圆圈圈住，不会认的字下面画上三角，读完后坐好，听明白了

吗?(开始)

师：给同桌读一读，要当好小老师，读对了夸夸她，读错了帮帮

她。

生：读

师：同学们读的都特别认真，谁愿意展示自己给全班同学听一听。

读好后坐好。(开始)

生：逐个读(评价)

师：课文会读了，生字宝宝急着想和大家见面了，你认识吗?

指名读：读对