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2010-2023历年黑龙江大庆第五十六中学高一下期期中考试生物试题（带解析）

第1卷

一.参考题库(共10题)

1.关于红绿色盲的叙述中，不正确的是（??）

A．色盲是X染色体上的隐性遗传病

B．男性色盲基因来自母亲

C．色盲遗传不符合基因的分离定律

D．只要母亲患病，儿子就全患病

2.下列关于减数分裂的叙述，正确的是（???）

①减数分裂包括两次连续的细胞分裂

②在次级精母细胞中存在同源染色体

③着丝点在第一次分裂后期一分为二

④减数分裂的结果是染色体数减半，DNA数不变

⑤同源染色体分离，导致染色体数目减半

⑥联会后染色体复制，形成四分体

⑦染色体数目减半发生在第二次分裂的末期

A．①②③

B．④⑤⑥

C．①⑤

D．⑥⑦

3.如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细菌，在产生的子代噬菌体的组成成分中，能找到的放射性元素为（??）

A．外壳中找到15N和35S

B．在DNA中找到15N和32P

C．在外壳中找到15N

D．在DNA中找到15N、32P和35S

4.具有一对等位基因的杂合体，连续自交3代后，纯合体比例为（????）

A．1／8

B．7／8

C．7／16

D．9／16

5.关于遗传物质的叙述，正确的是（???）

①菌体侵染细菌试验，证明DNA是主要遗传物质

②大肠杆菌的遗传物质是RNA

③核酸是一切生物的遗传物质

④病毒的遗传物质是DNA和RNA

⑤杨树的遗传物质是DNA

A．①②④

B．③⑤

C．③④⑤

D．①③⑤

6.水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的(???)

A．25%

B．50%

C．75%

D．100%

7.如图为DNA的复制，请回答有关问题。（9分）

（1）DNA的复制发生在????????????????????期。

（2）②的过程称????????????????????????????

（3）指出③中的子链???????????????

（4）③过程必需遵循??????????????????原则

（5）子代DNA分子中只有一条链来自亲代DNA分子，由此说明DNA的复制具有????????????????????特点。

（6）将一个细胞的DNA用15N标记，放入14N的四种脱氧核苷酸培养液中，连续分裂4次,问：

含14N的DNA细胞占总细胞数的??????，

含15N的DNA细胞占总细胞数的?????????。

8.某DNA分子的两条链均带有同位素15N标记，在含有14N核苷酸的试管中以该DNA为模板进行复制实验，复制2次后，试管中带有同位素15N标记的DNA分子占（?）

A．1/2

B．1/3

C．1/6

D．1/8

9.一对表现型正常的夫妇，他们的双亲都有一个白化病患者。预计他们生一个白化病男孩的概率是（??）

A．12．5%

B．25%

C．75%

D．50%

10.下图表示某DNA片段，有关该图的叙述正确的是（??）

A．②③④形成胞嘧啶核糖核苷酸

B．⑥在DNA中的特定排列顺序可代表遗传信息

C．如果该片段复制两次，则至少需要游离的鸟嘌呤核糖核苷酸6个

D．DNA解旋酶作用于①处的化学键

第1卷参考答案

一.参考题库

1.参考答案：C试题分析：红绿色盲是X染色体上的隐性遗传病，A正确；男性色盲（XaY）的X染色体来自母亲，B正确；色盲是单基因遗传病，其遗传遵循基因的分离定律，C错误；母亲患病，则基因型为XaXa，则其儿子的基因型为XaY，全患病，D正确。

考点：本题考查伴性遗传等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2.参考答案：C试题分析：①减数分裂中染色体复制一次，细胞分裂两次，正确；②在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，在减数第二次分裂过程中无同源染色体，错误；③着丝点在减数第二次分裂后期分离，错误；④减数分裂的结果是染色体数目和DNA数目都减半，错误；⑤减数第一次分裂后期同源染色体分离，使染色体数目减半，正确；⑥在减数第一次分裂前的间期染色体复制，在减数第一次分裂前期形成四分体，错误；⑦减数第二次分裂前后染色体数目都为N，错误。故选C。

考点：本题考查细胞的减数分裂等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

3.参考答案：B试题分析：35S标记噬菌体的蛋白质外壳，没有进入细菌，只有噬菌体DNA进入细菌，其DNA可被15N、32P标记，故选B。

考点：本题考查人类对遗传物质的探索过程等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4.参考答案：B试题分析：Aa自交3代后，杂合子的比例为（1/2）3=1/8，则纯合体=1-杂合子=7/8，故选B。

考点：本题考查基因的分离定律等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力