26 手术台就是阵地 第二课时 教学设计.docx

26手术台就是阵地第二课时教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版小学语文三年级下册第七单元的《手术台就是阵地》。本节课聚焦于通过课文描述，让学生理解在特定环境下，如战场上的医生如何坚守岗位，把手术台当作阵地，展现责任与担当。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过关于英雄人物的故事，了解了一些基本的医学知识，如身体的基本结构和简单的健康保健。在此基础上，通过本课的学习，学生将深入探讨在极端情况下，医护人员不畏艰险、敬业奉献的精神，以及进一步学习描述人物精神风貌的词语和句子。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，通过分析课文《手术台就是阵地》，提升学生的文化素养，使其理解并尊重在不同岗位上的职责与奉献精神。其次，强化学生的社会责任感，激发他们对英雄行为的认同与尊敬。再次，提高学生的语言表达能力，通过学习课文中生动形象的描述，学会如何运用丰富的词汇和句式来表达人物的精神风貌。最后，发展学生的批判性思维，使其能够从多角度分析问题，对不同情境下的职业道德和责任有更深层次的认识。这些目标与课程内容紧密相关，旨在全面提升学生的综合素养。

三、学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：学生在先前的学习中，已经对英雄人物有所了解，熟悉了通过课文学习人物精神的基本方法。此外，他们也对基础的医疗知识有所了解，如简单的救护常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生普遍对故事情节感兴趣，喜欢通过具体事例学习抽象概念。他们具备一定的阅读理解能力和想象力，但注意力集中时间有限。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能难以理解在极端环境下医生的职业道德和牺牲精神。此外，对于如何运用丰富的词汇和句式表达人物精神风貌，学生可能会感到困难，特别是对于语言表达能力较弱的学生。在情感上，学生可能难以体会战争背景下医生的心理状态和压力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》的课文文本，以便于阅读和分析。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、医生在手术台上的工作图片、以及展现医生职业精神的视频资料，用以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为阅读分析区、小组讨论区，便于学生进行课文学习和深入探讨。同时，设置展示区用于展示学生的作业和思考成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手术台上的医生是如何工作的吗？他们的工作与我们有什么关系？”

展示一些医生在手术台上的工作图片，让学生初步感受医生在战场上的工作环境和职业精神。

简短介绍医生在极端环境下的责任和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本情节、人物形象和主题思想。

过程：

讲解课文《手术台就是阵地》的主要情节，包括故事背景和人物关系。

详细介绍课文中的主要人物形象和他们的精神风貌，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解医生在战场上的职业道德和牺牲精神。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解医生在战场上的特性和重要性。

过程：

选择课文中的关键段落进行深入分析。

详细介绍案例中医生的行为、情感和决策，让学生全面了解医生在战时的责任与担当。

引导学生思考这些案例对现实生活中的职业道德启示，以及如何在自己的生活中体现这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“医生在战场上的困难与挑战”、“如何向英雄学习”等。

小组内讨论主题的现状、挑战以及如何在日常生活中实践英雄精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、观点和行动计划。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调医生职业精神和其在现实生活中的意义。

过程：

简要回顾课文《手术台就是阵地》的学习内容，包括医生的职业道德、责任和牺牲精神。

强调这种精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于医生职业精神的