八年级上册 第四单元 17 昆明的雨 教学设计.docx

八年级上册第四单元17昆明的雨教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级上册第四单元第17课《昆明的雨》。教学内容围绕汪曾祺的散文《昆明的雨》，通过分析文本，让学生理解并体会作者对昆明雨季的细腻描绘和深刻情感。重点包括对散文中描述的自然景观、人文环境以及作者情感的把握。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过不同类型的文学作品，并对散文有了一定的了解和认识。在此基础上，《昆明的雨》将帮助学生进一步掌握散文的阅读方法，提高对文本的理解和感悟能力，同时结合学生的实际生活体验，引导他们关注自然环境，培养对美好事物的感知和表达能力。

二、核心素养目标

1.提升文学素养：感悟作者的语言艺术，领会散文的意境美，提高文学鉴赏能力。

2.增强思维能力：培养学生从文本中提取信息、分析整合的能力，发展批判性和创造性思维。

3.培养文化意识：了解并尊重不同地域文化，激发学生对自然和生活的热爱。

4.提升审美能力：从文本描绘中感受自然之美，培养审美情趣，提高生活品质。

三、学习者分析

1.学生已掌握了散文的基本知识和阅读技巧，能够理解并分析文本内容，对汪曾祺的作品有一定的了解。

2.学生对文学作品具有一定的学习兴趣，具备一定的想象力和创造力，学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生善于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于文本中细腻的情感描写和深层次的意境理解可能存在困难；在分析文本时，可能会出现对关键信息把握不准确、理解不深入的问题；此外，部分学生可能在表达自己的观点和感悟时，语言组织能力不足，需要教师引导和帮助。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解文本内容。通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考与探究兴趣，培养批判性和创造性思维。

2.设计文本分析案例研究，让学生分组分析文中关键段落，进行角色扮演，体验作者情感，提高对散文意境的理解。

3.利用多媒体展示昆明的风景图片和视频资料，增强学生对文本描述的直观感受，结合生活实际，开展课堂写作活动，提升学生的表达和创作能力。

4.使用互动式白板等教学媒体，实时展示学生讨论成果，便于教师点评和指导，提高课堂教学效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《昆明的雨》的兴趣，激发其探索散文的欲望。

过程：

开场提问：“你们对昆明这个城市有什么印象？你们觉得雨能够带给一个城市怎样的情感？”

展示一些关于昆明雨季的图片或视频片段，让学生初步感受昆明雨季的独特魅力。

简短介绍散文的基本概念和《昆明的雨》的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和表达技巧。

过程：

讲解散文的定义，包括其自由表达的特点和以情动人的写作风格。

详细介绍《昆明的雨》的文本结构，使用图表或示意图帮助学生理解散文的组织方式。

通过实例分析，让学生更好地理解散文中情感表达和景物描绘的结合。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《昆明的雨》的艺术特色和作者情感。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，详细介绍作者如何通过细节描绘昆明雨季的特色。

引导学生思考这些描写对表达作者情感的作用，以及散文中情景交融的艺术效果。

小组讨论：让学生分组讨论散文中对自然景观的描绘技巧，并提出自己的看法和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对散文的深度理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个角度（如语言、情感、结构等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在《昆明的雨》中的体现、意义以及对自己的启发。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对散文特色的分析和个人感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文阅读的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、文本分析等。

强调散文在现实生活中的情感表达作用，鼓励学生发现生活中的美，并用文字记录下来。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我眼中的雨”的短文，运用所学的散文技巧，表达自己的情感和观察。

六、知识点梳理

1.散文的概念与特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，以记叙、抒情、议论为主要表达方式。

-散文的特点：真实性强、情感真挚、语言优美、形式多样。

2.《昆