鲁画版小学心理健康教育四年级(全一册)第4课 走进记忆王国教学设计.pdfVIP

走进记忆王国

目标确定的依据

根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念，本着以学

生发展为根本，提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向

上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展的目标。针对小学中

年级(四年级)心理健康教育的主要内容中“初步培养学生的学习能

力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习”这一要点，

确定本节课的学习目标。

学习目标

1.让学生初步懂得学习需要运用一定的记忆方法。

2.让学生能掌握、运用简单实用的记忆方法，并能从中体会到乐

趣。

3.让学生初步养成乐于观察、乐于记忆的良好习惯。

评价任务

1.通过热身活动，提升学生参与度的同时，让学生初步认识

到记忆需要一定的技巧。

2.通过“打开记忆宝典”中三个活动的开展，让学生掌握规

律记忆法、组块记忆法和联想记忆法三种简单实用的记忆方法，并

养成乐于观察的习惯。

3.通过心理甜甜圈故事的分享、交流，让学生更进一步认识

到温习、巩固的重要性，从而养成乐于记忆的习惯。

教学过程

一、热身活动，导入新课

师：同学们，今天我们做一个“正话反说”的游戏，好不好？（学

生回答）接下来，老师说一下游戏的规则。

游戏规则：老师随机口述词语，请同学们认真倾听并于3秒内进

行正话反说。如，老师说“坐井观天”，学生要回答“天观井坐”。

师：请同学们做好准备，谁想先进行挑战，请举手！

学生积极举手挑战。教师组织下，学生积极参与挑战活动，并于

活动结束后进行交流、分享，教师及时做出总结，进而引出本课课—

—走进记忆王国。

师：同学们，我们发现在活动中起着重要作用是“记忆”。记忆

是一项大本领，记忆方法很神奇。同样的记忆材料，也有很多种记忆

方法。今天，请同学们跟着老师一起走进记忆的王国，好不好？

（教师动作：教师积极组织学生参与挑战活动，并及时引导学生

进行交流、分享，最后做出总结，导入本课课题。）

（设计意图：通过有趣的活动，提升学生参与的积极性，拉近师

生之间的距离，同时导入课题。）

二、打开记忆宝典

（一）趟过记忆河

师：请同学们观看PPT,30秒内记住数字对应的身体部位，然后

积极举手。接下来呢，老师会根据举手的早晚进行提问，由老师来说

数字，被提问的同学来触摸自己身体对应的部位，其他同学做裁判，

好不好？

学生认真观看PPT并尝试进行记忆；教师试着提问3-5个学生，

检验记忆效果，然后引导学生积极参与交流、分享，找出“规律记忆

法”，并当堂实践，让学生利用规律记忆法记住5个成语。

（教师动作：教师指导学生积极参与活动，主动交流、分享，引

导学生总结出规律记忆法，且当堂进行实践检测。）

（设计意图：引导学生通过参与活动、交流分享，获得规律记忆

法，并能应用于实践。）

（二）穿过记忆林

师：请同学们观看PPT上的身份证号码，并尝试在30秒内记

住。然后，老师提问几位同学检查一下记忆情况。

学生记忆，并积极举手，教师检查。

教师指导学生就记忆方法进行小组讨论、交流，并找出“组块

记忆法”，然后用此方法尝试进行课文目录的记忆。

（教师动作：教师指导学生积极参与活动，主动交流、分享，引

导学生总结出组块记忆法，且当堂进行实践检测。）

（设计意图：引导学生通过参与活动、交流分享，获得组块记忆

法，并能应用于实践。）

（三）爬上记忆山

师：请同学们继续观看PPT，记住下面的词语，1分钟后写出

每个词语对应的词。试一试用什么样的方法最便于记住它们。

学生积极进行记忆，并尝试完成“填一填”。教师引导学生进

行讨论、分享，总结出“联想记忆法”，并指导学生利用此方法记忆

朱自清的作品。

（教师动作：教师指导学生积极参与活动，主动交流、分享，引

导学生总结出联想记忆法，且当堂进行实践检测。）

（设计意图：引导学生通过参与活动、交流分享，获得联想记忆

法，并能应用于实践。）

三、心理甜甜圈

教师向学生分享“怎样才能记得牢”小故事，借以让学生初步

了解遗忘的规律以及温故而知新，从而让学生在掌握记忆技巧的同时

也要注意养成良好的温习巩固习惯。

（教师动作：教师分