简析部编版初高中历史教材内容教学衔接研究——以新航路的开辟为例.pdf

简析部编版初高中历史教材内容教学衔

接研究——以新航路的开辟为例

摘要：部编版初高中历史教材内容的教学衔接研究，是对历史知识体系建设

和教学改革的一项重要工作。本文以新航路的开辟为例，探讨了初高中历史教材

内容之间的衔接关系。通过对初高中历史教材中新航路开辟内容的系统学习和深

入研究，可以帮助学生逐步建立起扎实的历史知识基础，并在教学中实现内容的

连贯性和衔接性。同时，教师在教学过程中应充分发挥学生的主动性和创造性，

使其在历史学科中获得全面的知识，培养批判思维和合作精神。

关键词：部编版教材；初高中历史教材；新航路开辟

部编版初高中历史教材内容的教学衔接研究对于学生历史学习具有重要意义。

以新航路的开辟为例，不同学段的教材内容在系统性、深度性和广度性上存在差

异。通过衔接方式，学生能形成全面的历史知识结构，将各个知识点联系起来，

学习更连贯完整。教师应注重培养学生批判性思维、合作精神和独立学习能力，

引导他们进行深入分析和多元思考。这样才能实现教学内容的有效衔接，提高学

生的综合素质，为未来发展奠定坚实的历史基础。

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1.衔接意识下“新航路开辟”一课的教学设计

1.1部编版初中《探寻新航路》教学设计

《探寻新航路》一课是初中历史教材中的一节教学内容，主要讲述了欧洲人

开辟新航路的背景、过程和影响。在衔接意识下，设计这节课的教学可以按照以

下步骤进行：

导入引入：通过图片、视频或问题等方式，激发学生对“新航路开辟”这一

主题的兴趣，引导他们回想前面学过的与该话题相关的知识，并与前面所学内容

进行关联。例如，教师可以引导学生回忆“地理大发现时期”和“丝绸之路”的

内容，引导学生思考为什么欧洲人要开辟新航路，有哪些动力和条件。

介绍背景知识：向学生介绍“新航路开辟”的历史背景，如地理知识、科技

进步和经济需求等。可以通过投影或黑板等媒体展示地图和图表，让学生对当时

的环境和条件有直观了解。同时，与前面学过的“地理大发现”等内容进行比较，

强调新航路的重要性和影响。

分析开辟过程：介绍欧洲人开辟新航路的主要过程和先驱者。可以通过故事

性的叙述、图片、影像资料等形式，讲述葡萄牙探险家达·伽马、哥伦布等人的

故事，揭示他们为了开辟新航路而克服的难关、面临的困境和取得的成就。同时，

引导学生深入分析他们的动机、策略和技术手段，并与前面学过的相关知识进行

联系。

探讨开辟影响：引导学生讨论新航路开辟对欧洲和世界历史的影响。可以组

织小组活动或班级讨论，引导学生从经济、政治、文化等多个角度来思考这一事

件的重要性和后果。学生可以讨论新航路对欧洲和非洲之间贸易的影响、对殖民

主义和帝国主义的推动作用、对地理认知和科学发展的促进等。

1.2部编版高中《全球航路的开辟》教学设计

《全球航路的开辟》一课是高中历史教材中的一节教学内容，主要讲述了全

球航路的历史发展和影响。在衔接意识下，设计这节课的教学可以按照以下步骤

进行：导入引入：通过图片、视频或问题等方式，激发学生对“新航路开辟”这

一主题的兴趣，引导学生回想前面学过的与该话题相关的内容，并与前面所学内

容进行关联。例如，教师可以出示一张世界地图，引导学生回忆曾经学过的重要

航线，如丝绸之路、葡萄牙人的新航路等。

介绍背景知识：向学生介绍全球航路开辟的历史背景，包括物质需求的增加、

科技的进步以及政治、经济等因素的影响。可以通过投影或黑板等媒体展示相关

图表和数据，让学生对当时的环境和条件有直观了解。同时，与前面学过的相关

内容进行对比，加深学生对新航路开辟背景的认识。

分析开辟过程：介绍全球航路开辟的主要过程和影响。可以通过故事性的叙

述、图片、影像资料等形式，讲述不同国家、航海家在开辟航路过程中的角色与

贡献。教师可以结合重要航线，如大航海时代、英国东印度公司的商业活动等，

向学生展示具体的例子和革新。

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1.初高中历史教材运用的衔接策略

2.1确定历史课的教学立意

初高中历史教材的衔接策略是为了确定历史课的教学立意，从而帮助学生建

立起系统、完整、有机的历史知识结构。以下是一些常见的衔接策略：

渐进式衔接：通过逐渐增加历史内容的复杂度和深度，使学生在不同学段逐

步理解和掌握历史知识。例如，初中历史教材会先介绍基本历史概念和重要事件，