第9单元 第3课时 数的世界（3）2023-2024学年四年级下册数学同步教学设计(苏教版).docxVIP

第9单元第3课时数的世界（3）2023-2024学年四年级下册数学同步教学设计(苏教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级下册数学同步教学设计（苏教版）-数的世界（3）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新意识。通过学习数的世界（3）的相关知识，使学生能够：

1.理解并掌握数的分类、比较大小、加减乘除等基本运算方法。

2.培养学生的逻辑思维和推理能力，能够运用数的概念解决实际问题。

3.培养学生的空间观念，能够运用数的概念描述和理解物体的大小、长度、面积等。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生运用数的知识进行创造性的思考和解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-数的分类：理解整数、分数和小数的区别与联系。

-基本运算：掌握加减乘除的基本运算方法，并能灵活运用解决实际问题。

-数的比较：学会比较不同数的大小，理解比较大小的原则。

-空间观念：培养对长度、面积等空间概念的理解和应用。

2.教学难点

-分数的理解：学生往往对分数的概念和运算感到困惑，难以理解分数表示的是整体的一部分。

-小数的处理：小数的运算和小数点的理解对students来说是难点，特别是小数点后位的处理。

-问题解决：将数学知识应用于解决实际问题时，如何正确选择运算方法和策略。

-空间观念：将数的知识与实际物体的尺寸联系起来，理解抽象的数可以表示具体的大小。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，教师讲解数的世界的基本概念和运算方法，学生在理解的基础上进行小组讨论，分享不同解题策略。

2.运用案例研究法，分析生活中的实际问题，如购物时如何计算价格，让学生将数学知识应用于实际情境中。

3.实施项目导向学习，布置探究任务，如设计一个简单的数学游戏，让学生通过合作完成项目，增强实践操作能力。

4.利用多媒体教学，如动画演示分数的比较和小数的处理，帮助学生形象直观地理解抽象概念。

5.引入游戏和竞赛，如数学接龙，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个有趣的故事情境，如“小明分蛋糕”，提出问题：“如何公平地分这块蛋糕给小明和他的朋友们？”引导学生思考数的分配问题。

-学生分享自己的想法，教师总结并引入数的分类概念。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕数的分类、比较大小和基本运算方法进行讲解，强调整数、分数和小数的区别与联系。

-教师通过示例演示加减乘除的运算方法，引导学生跟随步骤进行练习。

3.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，如比较大小、计算购物时的总价等，学生独立完成并在小组内讨论解题策略。

-教师选取部分学生的作业进行点评，强调正确的方法和注意事项。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师提出开放性问题，如“你还能用我们学过的数来解决什么问题？”鼓励学生发表自己的想法。

-学生之间进行互动讨论，分享自己的经验和解题思路。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个创新性问题，如“如果有一个未知数，我们怎样才能找到它的值？”引导学生运用数的知识进行创造性的思考。

-学生尝试解决问题，教师给予指导和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的分类、比较大小和基本运算方法。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和反馈。

总用时：40分钟

教学过程设计要紧凑，注重师生互动和创新拓展，确保学生在课堂上充分参与和掌握知识。通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节确保学生理解和掌握新知识，巩固练习环节加强学生对知识的应用能力，师生互动环节促进学生之间的交流和合作，创新拓展环节培养学生的创新思维，总结与反思环节帮助学生巩固所学内容。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.数的认识：介绍整数、分数和小数的定义和性质，包括它们的运算方法和比较大小原则。

2.数的运算：提供一些关于加减乘除的练习题目，帮助学生巩固基本运算方法。

3.数的大小比较：提供一些关于比较大小的练习题目，让学生通过实际操作理解和掌握比较大小的原则。

4.数的应用：提供一些实际问题，让学生运用数的知识解决，如购物时计算总价、测量物体的长度等。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，如教育网站和数学学习平台，查找更多关于数的认识和运算的方法和技巧。

2.学生可以通过阅读数学故事书或者观看数学动画片，了解数学在实际生活中的应用，提高对数学的兴趣和认识。

3.学生可以参加数学竞赛或者