冀人版（2024） 一年级上册（2024）1.1学科学 教案.docx

冀人版（2024）一年级上册（2024）1.1学科学教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来源于冀人版（2024）一年级上册（2024）第一章第一节《学科学》。本节课的主要内容是引导学生认识数字0到10，并且能够进行简单的加减法运算。通过本节课的学习，学生将能够掌握数字0到10的认识，以及它们之间的加减法运算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习数字0到10的认识以及它们之间的加减法运算，学生将能够培养观察、比较、推理和解决问题的能力。同时，学生也将通过小组合作和实践活动，培养团队合作和沟通的能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握数字0到10的认识以及它们之间的加减法运算。难点在于学生对数字的排序和大小比较的理解。

为了解决这个难点，我们可以采用以下方法：

1.利用实物道具，如小球或者积木，让学生通过实际操作来理解数字的大小比较。例如，让学生比较两堆实物，找出数量多的一堆，从而理解数字大小的关系。

2.通过游戏化的教学活动，如“数字接龙”游戏，让学生在游戏中自然而然地理解和掌握数字的排序。

3.分组讨论和合作活动，让学生在小组内互相交流和解释数字的大小比较，从而加深对难点知识的理解。

4.利用多媒体教学资源，如动画或互动软件，让学生在直观的视觉和听觉辅助下，更好地理解和记忆数字的排序和大小比较。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、实物道具（小球、积木等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、教学课件。

3.信息化资源：数字教学动画、互动软件、教学视频。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组合作、游戏化教学、多媒体辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括数字0到10的图片和相关加减法算式，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字0到10的认识和加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统查看学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字0到10的认识和加减法运算。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的数字游戏，引出数字0到10的认识和加减法运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解数字0到10的认识和加减法运算的规则，结合实物道具和示例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中自然而然地理解和掌握数字的排序和大小比较。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与“数字接龙”游戏，体验数字的排序和大小比较的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字0到10的认识和加减法运算的规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的排序和大小比较。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解数字0到10的认识和加减法运算的规则，掌握数字的排序和大小比较的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与数字0到10的认识和加减法运算相关的拓展资源，如数学故事书籍、在线数学游戏等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展