第6课《我看》教学设计.docx

第6课《我看》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级下册第6课《我看》，课文描绘了春天的美景，通过诗人艾青的笔触，让学生感受到大自然的魅力。本节课的主要内容包括：1.生字词的学习和掌握；2.课文的朗读和理解；3.学习诗歌的写作手法；4.培养学生的想象力和表达能力。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解课文内容，体会诗歌的语言美和意境美，同时，结合学生的实际生活，激发他们对大自然的热爱和敬畏之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言素养：通过学习课文，提高学生的朗读能力，使他们在朗读中感受到诗歌的韵律美和语言魅力，同时，提高学生的词汇量和语言表达能力；2.思维品质：通过分析课文，培养学生独立思考、发现问题、解决问题的能力，激发他们的创新思维；3.文化素养：通过学习课文，使学生了解和感受中国传统文化中的诗歌美学，培养学生对文学的热爱和敬畏之情，提高他们的文化素养；4.审美情感：通过学习课文，培养学生对大自然美景的感知和欣赏能力，激发他们对美好生活的向往和追求。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.生字词的学习和掌握：本节课的生字词包括“春、花、鸟”等，要求学生能够正确书写并理解这些词语的意思。

b.课文的朗读和理解：通过朗读课文，使学生理解课文内容，体会诗歌的意境美。

c.学习诗歌的写作手法：本节课的学习重点是让学生了解并学会使用诗歌的语言和形式来表达自己的感受。

d.培养学生的想象力和表达能力：通过讨论和写作，培养学生的想象力和表达能力，使他们能够用语言描述出自己眼中的春天。

2.教学难点：

a.诗歌语言的理解：诗歌的语言往往具有隐喻性和象征性，对于三年级的学生来说，理解诗歌的语言存在一定的难度。

b.诗歌意境的体会：诗歌的意境是通过文字描绘出来的，学生需要发挥想象力和审美能力，才能真正体会到诗歌的美。

c.写作手法的掌握：如何运用诗歌的语言和形式来表达自己的感受，对于学生来说是一个新的挑战。

d.表达能力的提升：如何将自己的感受用语言表达出来，需要学生具备一定的语言组织和表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如班级微信群、学习通等）。

3.信息化资源：课文音频、视频资料、相关诗歌电子文档、图片素材库等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、朗读法、实践操作法等。

5.教辅材料：生字词卡片、诗歌写作模板、课堂活动指导手册等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示春天的美丽景色，如花朵绽放、鸟儿鸣叫等，让学生感受春天的魅力。

问题引导：引导学生思考：“你们对春天有什么印象？春天的景色有哪些特点？”

学生回答：鼓励学生分享自己对春天的看法和感受。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：教师带领学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。

内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文中的生字词和诗歌意境，确保学生理解和掌握新知识。

举例说明：教师通过讲解课文中的例子，让学生学会如何运用诗歌的语言和形式来表达自己的感受。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置针对本节课内容的练习题目，如填空、选择、问答等，巩固学生对新知识的理解和掌握。

讨论交流：学生分组讨论，共同完成练习题目，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师针对本节课的内容提出问题，如“你们认为诗歌中的春天有哪些特点？”，“你们是如何描述春天的？”等。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和感受。

5.创新环节（5分钟）

诗歌创作：教师引导学生运用所学知识，创作自己的诗歌，描述自己眼中的春天。

分享展示：学生将自己的诗歌作品进行分享和展示，培养学生的创造力和表达能力。

6.总结与布置作业（5分钟）

课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和技能。

作业布置：布置与本节课相关的作业，如抄写生字词、朗读课文、写作练习等，巩固学生对新知识的掌握。

总计用时：40分钟

教学过程设计要注重师生的互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新能力和核心素养。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的实际需求，调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.生字词的学习和掌握：通过学习课文，学生需要掌握的生字词有“春、花、鸟”等，要求学生能够正确书写并理解这些词语的意思。

2.诗歌的朗读和理解：学生需