2024-2025学年小学生逆境教育的心理教学设计.docx

2024-2025学年小学生逆境教育的心理教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：逆境教育的心理教学

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的心理韧性、自我调节能力和积极心态，使学生在面对逆境时能够保持冷静、积极应对。通过学习，学生将能够理解逆境是成长的机会，学会从不同角度看待问题，培养解决问题的能力。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在面对困难时能够相互支持、共同进步。

三、学情分析

小学五年级的学生正处于心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考和解决问题的能力，但仍然需要教师的引导和鼓励。在学习上，他们已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的表达能力。然而，面对逆境时，他们可能会表现出情绪波动、逃避等行为。

在本节课中，学生需要理解逆境教育的意义，并学会如何从逆境中成长。他们在知识上已经具备了对逆境的基本认识，但需要在实际生活中运用这一理念。在能力方面，学生需要提高自我调节能力和解决问题的能力。在素质方面，他们需要培养良好的心理素质和积极的心态。

行为习惯方面，学生们有的可能习惯于依赖他人，遇到问题不愿意自己解决；有的可能过于内向，不愿意与他人交流。这些习惯会影响他们在逆境中的表现和成长。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们克服这些不良习惯，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和分享，激发学生的团队合作意识和沟通能力，使他们在面对逆境时能够相互支持、共同进步。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、笔记本电脑、白板笔、教学挂图、学生座位表

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：教学课件、视频材料、在线测验系统

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动式提问、小组竞赛

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对逆境教育的心理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是逆境吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于逆境的图片或视频片段，让学生初步感受逆境的心理挑战。

简短介绍逆境教育的心理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.逆境教育心理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解逆境教育心理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解逆境教育心理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍逆境教育心理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.逆境教育心理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解逆境教育心理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的逆境教育心理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解逆境教育心理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用逆境教育心理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论逆境教育心理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与逆境教育心理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对逆境教育心理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调逆境教育心理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括逆境教育心理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调逆境教育心理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用逆境教育心理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于逆境教育心理的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.理解逆境教育的心理的基本概念、组成部分和原理。

2.掌握面对逆境时如何保持积极心态和自我调节能力的方法。

3.了解逆境教育心理在实际生活或学习中的应用，以及如何应对逆境。

4.提高团队合作意识和沟通能力，学会在逆境中相互支持和共同进步。

5.培养良好的心理素质和积极的心态，面对逆境时能够独立思考和解决问题。

6.提高表达能力和解决问题的能力，通过课堂展示和点评，加深对逆境教育心理的认识和理解。

7.完