第七章 第四节 第1课时 不可分割的神圣领土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版).docx

第七章第四节第1课时不可分割的神圣领土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七章第四节第1课时不可分割的神圣领土(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册地理课时通(人教版)

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《不可分割的神圣领土》，选自《2023-2024学年八年级下册地理课时通（人教版）》第七章第四节第1课时。内容主要涉及我国领土的四至点、行政区划以及国家领土主权的维护。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习了我国的地理位置、行政区划等基础知识，为本节课深入理解我国领土的不可分割性和神圣性奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能更好地把握我国的领土完整，培养国家主权意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：首先，提升学生的空间感知与地理思维能力，通过学习我国领土的四至点及行政区划，使学生能够形成对我国疆域的清晰认识。其次，强化学生的国家主权意识，让学生深刻理解我国领土的不可分割性和神圣性，培养他们的爱国情怀。最后，提高学生的综合分析能力，使学生能够运用所学知识，分析并解决与领土、行政区划相关的实际问题，为学生的终身发展奠定坚实的地理学科素养基础。

重点难点及解决办法

重点：我国领土的四至点、行政区划及其不可分割性、神圣性。

难点：如何让学生深刻理解并运用所学知识，分析解决实际问题，培养国家主权意识。

解决办法与突破策略：

1.采用地图教学，通过直观展示我国领土四至点及行政区划，帮助学生形成清晰的空间概念，突破空间感知难点。

2.结合实际案例，如涉及领土争议的问题，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的综合分析能力，解决难点。

3.设计小组讨论环节，让学生就领土神圣性和不可分割性展开讨论，激发学生的爱国情怀，增强国家主权意识。

4.创设情境教学，模拟国际场合，让学生代表我国发表关于领土主权的演讲，提高学生的实际运用能力和解决问题的能力。

5.加强课后实践作业，鼓励学生搜集相关资料，深入了解我国领土的历史变迁，加深对我国领土完整性的认识。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解我国领土的四至点、行政区划等基础知识，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，就领土不可分割性、神圣性等问题展开思考与交流，激发学生的思维和爱国情感。

3.案例研究：通过分析涉及领土争议的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的分析能力。

4.项目导向学习：设计角色扮演活动，如模拟国际会议，让学生代表不同国家讨论领土问题，增强学生的实践操作能力。

5.多媒体教学：运用地图、PPT等教学媒体，直观展示教学内容，帮助学生形成清晰的空间概念。

6.游戏教学法：设计地理知识竞赛等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括我国领土四至点的介绍视频和行政区划的图文资料，要求学生了解并思考领土的重要性。

设计预习问题：围绕“不可分割的神圣领土”，设计问题如“我国领土的四至点分别在哪里？它们有什么意义？”引导学生预习。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有所准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读图文资料，初步了解我国领土知识。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源，方便学生随时学习。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和探究精神。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于我国领土变迁的历史视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解我国领土的四至点、行政区划等知识，结合实际案例分析领土完整的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“如何维护国家领土完整”，并进行角色扮演，模拟国际讨论场景。

解答疑问：针对学生在学习过程中的疑问，进行及时解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验国际视角下的领土问题。

提问与讨论：对不懂的问题或新的想法，勇于提问并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统传授领土知识，确保学生对基础知识的掌握