习作例文：小木船 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docx

习作例文：小木船教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

授课内容

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教材分析

《小木船》是2023-2024学年语文四年级上册统编版的一篇习作例文。本文通过讲述作者制作小木船的过程，培养了学生的动手能力和观察力，同时揭示了做任何事情都要有耐心、细心和恒心的道理。本文语言平实，情节简单，但富有教育意义，适合四年级学生阅读。

核心素养目标分析

《小木船》这篇习作例文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习本文，学生将增强对中华优秀传统文化的认同，提高对语言文字的运用能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升审美情感和创造力。同时，本文还注重培养学生的道德修养，教育学生做事要有耐心、细心和恒心，培养良好的学习品质和人格特质。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生通过学习《小木船》这篇习作例文，掌握作者观察事物、描写细节的方法，以及蕴含在文中的道理。具体包括：

（1）理解课文内容，体会作者制作小木船的过程及其中所蕴含的道理。

（2）学习作者观察事物、描写细节的方法，提高学生的写作能力。

（3）培养学生的耐心、细心和恒心，养成良好的学习品质和人格特质。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是让学生理解并运用作者观察事物、描写细节的方法。具体包括：

（1）引导学生通过课文学习，发现作者观察事物、描写细节的方法，并能在自己的写作中运用。

（2）帮助学生理解课文中所蕴含的道理，将其内化为自己的行为准则。

（3）培养学生具备批判性思维，对课文内容进行深入分析，提出自己的见解。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示小木船的制作过程，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和动手欲望。

2.利用小组合作学习，让学生在讨论和分享中，深入理解课文内容，提高学生的团队协作能力。

3.运用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.结合多媒体教学，如视频、图片等，丰富教学手段，增强学生的感官体验，提高学习效果。

5.设计课后实践作业，让学生动手制作小木船，将所学知识应用于实际操作，巩固学习成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小木船》的制作视频和相关的思考问题，要求学生观看视频并思考问题。

-设计预习问题：提出问题如“制作小木船需要哪些步骤？”，“作者在制作过程中遇到了哪些困难？”，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一个简单的小木船模型，引发学生对制作小木船的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文中的制作步骤和细节，引导学生理解。

-组织课堂活动：学生分组，每组根据课文描述尝试制作一个小木船，教师巡回指导。

-解答疑问：教师在学生制作过程中解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与制作小木船的过程。

-提问与讨论：学生针对制作过程中的问题进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：学生通过动手制作小木船来实践和巩固知识。

-合作学习法：学生通过小组合作培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握观察和描写细节的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生写一篇关于制作小木船的作文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的木工制作书籍和在线教程。

-反馈作业情况：教师及时批改学生的作文，并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习和制作经验完成作文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作文进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过