新教科版四年级上册科学教学计划.pdf

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第2课“声音是怎样产生的”，当学生探索了由不同物体振动发出的声音后，声音是

新教科版四年级上册科学教学计划

由振动产生的这一概念会得到初步的理解。

教材分析

第3课“声音是怎样传播的”，学生将认识到物体振动产生声音，这个振动同样会使

四年级上册教科书由“声音”、“呼吸与消化”和“运动和力”三个单元组成。

它接触到的物体(包括气体)产生振动，这样声音就从一个地方传播到另一个地方。

在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音，大自然的风声、雨声、乡间的

第4课“我们是怎样听到声音的”，学生通过一个鼓膜模型可以观察到人耳是怎样接

蛙声、鸟鸣声、城市里的汽车声……我们生活在一个充满声音的世界里。学生怎么学习声

受声音的。这种经历会加深学生对声音是怎样通过不同的物质传播的理解。

音呢？他们看不到它，也摸不到它，但他们能感受到它，并能提出很多关于声音的问题。

第5课“声音的强与弱”和第6课“声音的高与低”，集中探讨声音的两个基本属

声音是怎样产生的？又是怎样传播的？声音为什么有的高、有的低、有的弱、有的强？

性——音量、音高的产生与变化。通过改变尺子振动部分的长度，使振动的频率发生变化，

声音的高与低、强与弱是怎么变化的？我们能控制声音吗？

而这种变化用肉眼是可以识别的。学生在仔细观察尺子振动快慢变化的同时，可以倾听到

“声音”这一单元共8课时，是为四年级学生设计的，里面的一系列活动可以帮助

音高的相应变化。讨论尺子振动部分的长度、观察到的振动和相应音高的关系，学生可以

他们找到上述问题以及他们可能还会问到的一些声音问题的答案。本单元的前半部分，学

建立起较高的音高是由较高的振动频率产生的这一概念。

生将探索一些关于声音的产生和传播，声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系

第7课“让弦发出高低不同的声音”，学生将进一步通过让弦发出高低不同的声音，探

的基本规律。

究声音的高低变化与物体振动频率的关系。

第1课“听听声音”，学生将听到不同的声音，并且去思考这些声音是怎样发出来的？

第8课“制作我的小乐器”，学生在探究了乐器发声的秘密后，自己动手制作一个简

并对听到的声音进行描述。回忆有关声音的知识和相关问题，并与同学进行描述。

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