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法制教育优秀教案

法制教育优秀教案1

教学目标

1、初步认识标志的目的、意义与作用。

2、引导学生富有创意地运用彩笔、彩纸、毛线、羽毛各种材料，体验标志

设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。

3、通过讨论交流、互评、互相启发、培养学生创新精神，促进学生共同进

步。

4、了解《中华人民共和国商标法》、《中华人民共和国著作权法实施条例》、

《中华人民共和国刑法》相关法规，增强学生的自我保护意识，知道权利受到侵

犯时如何寻求法律保护。

教学重点

标志在现代生活中的作用和特点。

教法

问题激趣法、游戏促学法、观察总结法、欣赏分析法

学法

游戏互动法、交流互评法、讨论提问法

教具准备

几种不同的标志设计作品（游戏用）、奖励用的标志

学具准备

（学生）标志、设计的资料

（教师）多媒体课件、中外优秀标志设计

教学过程

一、引导阶段

1、师：五一长假，我到贵阳后先去超市（多媒体出示超市标志）买了点东

西，接着又到了建行（多媒体出示建设银行的标志），然后又到这里（多媒体出

示火车站标志）接了个朋友，最后我们又到这儿（多媒体出标肯德基标志）吃了

饭。你知道我去了哪些地方吗？

学生思考并回答。

2、师：你是如何知道我去了这些地方的？

学生谈自己的想法。

师：你们观察得认真仔细！这些图形引起了大家的注意，它们就是标志。

3、师：你觉得这些标志有什么作用？

学生思考，回答。

师总结：标志是一些公共场所、工厂、商品、交通的标记，让人一看就懂，

便于我们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。

师：你们看到过这样的标志吗？

学生说说自己在生活中看到的标志。

师：你们真是生活中的有心人！只要我们善于发现，就能找到生活中有趣的

事物。

我们今天就试着来设计自己喜欢的标志。

4、出示课题，并板书。

[设计意图]

激发学生好奇心，培养学生自主参加学习活动，使他们获得亲身体验，达到

“造型表现”学习领域的情感态度目标；引导学生思考标志的含义和作用，让他

们认识到标志设计不仅是技能技巧，而且与文化生活息息相关。

二、发展阶段

1、欣赏几个标志设计的例子（多媒体出示），并介绍设计意图。师总结：

今天图形标志已深入到各个领域，从工厂、交通、卫生、生活用品等方面都很容

易见到。

2、分小组做游戏。师：每小组分发几个不同的标志，请你们根据各学科老

师的特点，为他们找到合适的标志。

3、学生合作进行活动，教师给予适当指导。

4、师：请几个组各选一位代表，说说自己组员研究的结果，并讲解理由。

学生尝试用语言表达自己的想法。

5、师总结：同学们做得好，你们都找到了各学科老师身上的特点，标志就

是根据实际生活中物体的这些特点，运用图形设计出来的。

6、多媒体分类出示各种标志（文字类、图像类、抽象类等），请学生欣赏。

师：标志设计还应发挥自己的想象力，要与众不同，才能互相区分和辨别。

如果是团体，要体现出团体的特点，如足球队，绘画兴趣小组等。

[设计意图]

培养学生解决问题的能力，激活学生已有的知识储存，体验学习过程，掌握

学习方法。引导学生探索性学习，学生根据以往的经验，互助互动互学；开拓思

路，了解设计途径，运用造型和设计的基本方法，进行有目的的创意制作活动，

发展创新意识。

三、作业要求

1、师：我们知道了怎样设计，还欣赏了国际国内的设计作品，我想同学们

一定很想设计一个属于自己的标志，请同学们用准备好的材料用剪、画、贴等方

法为自己、小组或班级设计一个标志，要有特色，与众不同。可单独制作，也可

自由组成学习小组，找出共同点来设计标志。

2、学生自由组合进行设计，教师巡视指导，鼓励大胆创作及材料运用突出

的学生。

[设计意图]

通过这种方法，培养学生独立思考能力和合作交流能力。

四、展示与评价

1、请学生剪下自己设计的标志，贴上双面胶，粘在自己胸前，互相欣赏。

2、师：现在我给每位同学评奖，你认为谁（个人或小组）的.标志设计得好，

就把这标志贴在他的胸前。

3、