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基础数学课程改革方案

一、指导思想

基础数学课程改革应全面落实基础教育培养目标，培养中职学生

健全的人格与基本的数学素养，促进学生全面而有个性地发展。基础

数学教学应以学生发展为本，为学生的共同发展创造机会，为学生的

不同发展提供选择空间。教师应在遵循教育规律的基础上积极地进行

教学创新，不断提高教学水平，通过学习、培训、校本教研等活动促

进专业化成长。学校应根据目标多元、方式多样、兼顾过程的评价原

则，实行学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式对学生进行评

价。在进行基础数学课程改革实验时，各实验学校的领导与教师要准

确理解高中数学课程的性质和总体目标，深刻领会高中数学课程的基

本理念。

基础数学课程是普通职业中学的一门主要课程，它包含了数学中

最基本的内容，是培养公民素质的基础课程。基础数学课程有助于学

生形成科学的世界观、价值观，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

学好基础数学课程，对提高全民族素质具有重要意义。基础数学课程

的总目标是：使学生在基础数学的学习过程中，进一步提高作为未来

公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

二、任务

在基础数学课程改革中，应努力做好以下工作：

(1)通过各级教育行政部门的制度建设与广泛发动，引导教师自

觉地学习与课程改革有关的文献、理论。通过各级培训，让全体教师

明确基础数学课程改革的目标与任务，更新教育观念，转变教学方式。

(2)组织一批专家、教研骨干研究课改中出现的问题，以指导课

改实验。对课改实验中亟待解决的问题，可分列成若干课题，组织各

地申报，在研究中进行改革，在改革中进行研究。

(3)加强课堂教学的理论与实践研究，为课堂教学创新提供理论

与实践指导，真正实现课堂教学方式与学生学习方式的转变。

(4)加强基础数学教学评价的研究，建立促进教师和学生共同发

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展的评价体系。

(5)重视基础数学课程资源的开发与利用。

三、教学建议

现就基础数学教学提出如下建议。

(一)改善教与学方式，促进学生主动学习

在基础数学教学过程中，应充分体现以学生发展为本的教学理

念，注重课堂教学方式创新。改变传统的讲授、机械训练为主的单一

教学模式，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探

索与合作交流。

1．让学生经历数学知识的形成与应用过程

在基础数学教学过程中，应注重让学生经历数学知识的形成与应

用过程。要精心设计问题情境，促进学生主动提出问题。要引导学生

在解决问题的活动过程中建立数学理论，在运用数学的过程中增强应

用意识、加深对数学的理解，在回顾和反思过程中领悟数学的本质与

思想方法，提高思维能力。

2．鼓励学生自主探索与合作交流

在教学过程中要充分发挥学生学习数学的主动性。除了记忆与模

仿等学习方式外，教师要注意引导学生进行“自主探索、合作交流”，

使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”、“再发现”过

程。在经历数学发现和创造的过程中，发展学生的创新意识。为了促

进学生充分参与数学探索和发现的过程，教师应科学地选择教学方

法，增加学生的实验、思考、交流、自学等主动学习的机会。

(二）帮助学生打好基础，发展学生的数学能力

高中数学是培养公民素质的基