Unit 1 How can I get there Part B Let#039;s try amp; Let#039;s talk 第三课时教案.docx

Unit1HowcanIgettherePartBLet#039;stryamp;Let#039;stalk第三课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1HowcanIgettherePartBLet#039;stryamp;Let#039;stalk第三课时教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级英语教材《PEP》Unit1HowcanIgettherePartBLetstryLetstalk的第三课时。本课时主要让学生掌握并运用目标句型HowcanIgetto...?询问路线，并能用Youcantake...给出具体建议。同时，能够听懂、会说、会读目标单词library,postoffice,hospital,supermarket等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍句型，对本节课的目标句型有一定的语言基础。同时，学生已经学会了如何用英语描述物品和颜色，为本节课描述路线和地点提供了语言支撑。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读的能力，使学生能够通过英语询问和描述路线，提高学生在实际生活中运用英语进行交际的能力。同时，通过描述不同地点和路线，培养学生的空间认知能力和观察能力，提高学生对周围环境的认知和描述能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-目标句型HowcanIgetto...?的运用

-目标单词library,postoffice,hospital,supermarket的读音、书写和含义

-能够听懂、会说、会读本节课的主要对话内容

-描述路线和地点的交际能力

2.教学难点

-目标句型的时态和语态的正确运用

-单词library,postoffice,hospital,supermarket在实际对话中的运用和语境理解

-对听力材料的理解和实际情景中的运用

-使用英语描述不熟悉的地点和路线时的语言表达准确性

教学重点是学生必须掌握的核心内容，是教学的基本目标。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的问题，需要教师采取有效的教学方法进行引导和解决。重点和难点的明确可以帮助教师制定更有针对性的教学策略，提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

-课程平台：纸质教材、PPT演示文稿

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语绘本

-教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式提问

-教学辅助工具：地图、图片、实物模型、角色扮演道具

-评价工具：学生作业、课堂表现评估表、听力测试材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何询问和描述路线”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“如何询问和描述路线”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“如何询问和描述路线”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“如何询问和描述路线”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“如何询问和描述路线”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述路线的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问和描述路线的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“如何询问和描述路线”的知识点。

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