2024-2025学年校园暴力与反霸凌教育的教学设计.docx

2024-2025学年校园暴力与反霸凌教育的教学设计

学校

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授课地点

教具

教材分析

本课程《校园暴力与反霸凌教育》的教学设计，适用于2024-2025学年的初中一年级学生。课程内容以我国教育部审定的《道德与法治》教材为基础，结合学生的实际生活经验和心理发展特点，旨在帮助学生认识校园暴力和反霸凌的重要性，培养学生的自我保护意识和能力。

课程内容包括：1.校园暴力的定义、类型和危害；2.反霸凌的意义和方法；3.如何预防和制止校园暴力；4.学生如何自我保护，提升抗霸凌能力。通过本课程的学习，使学生能够理解校园暴力对个人、家庭和社会的危害，树立正确的价值观，积极参与反霸凌行动，共同营造和谐校园环境。

核心素养目标

本课程《校园暴力与反霸凌教育》的核心素养目标主要包括：1.提高学生的法治意识，使学生了解校园暴力的法律后果，自觉遵纪守法；2.培养学生的道德素养，使学生树立正确的价值观，拒绝参与任何形式的校园暴力；3.提升学生的自我保护能力，使学生掌握预防和制止校园暴力的一般方法，遇到问题时能及时采取措施保护自己；4.增强学生的人际交往能力，使学生学会与他人沟通，解决矛盾和冲突，营造和谐的人际关系。通过本课程的学习，培养学生具备应对校园暴力问题的综合素养，为构建和谐校园打下坚实基础。

重点难点及解决办法

本课程《校园暴力与反霸凌教育》的重点难点如下：

1.重点：学生对校园暴力定义、类型和危害的认识，以及反霸凌的方法和技巧。

解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解校园暴力的各种表现形式，以及给受害者、施暴者和校园带来的负面影响。同时，组织学生进行角色扮演，模拟反霸凌的场景，让学生在实践中掌握反霸凌的方法和技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的价值观，自觉拒绝参与校园暴力，以及提升学生的自我保护能力。

解决办法：通过讲解、讨论和情境模拟等多种教学方法，引导学生认识到校园暴力的错误性和严重性，树立正确的价值观。同时，结合学生的实际情况，教授实用的自我保护方法和技巧，如遇到校园暴力时如何寻求帮助、如何避免成为受害者等。

3.突破策略：组织学生进行互动交流，分享彼此的感受和经验，使学生在情感上产生共鸣，增强他们对校园暴力的认识和反霸凌的决心。此外，邀请专家进行讲座，让学生从专业角度了解校园暴力的成因、危害和预防措施，提高他们的认知水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与校园暴力与反霸凌相关的真实案例、统计图表、视频资料等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本课程不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成讨论区，设置多个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和互动交流。同时，预留出一定的空间，以便进行角色扮演等教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园暴力与反霸凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道校园暴力与反霸凌是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于校园暴力与反霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力与反霸凌的现象。

-简短介绍校园暴力与反霸凌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力与反霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园暴力与反霸凌的基本概念、表现形式和影响。

过程：

-讲解校园暴力与反霸凌的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

-详细介绍校园暴力与反霸凌的类型、特点和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解校园暴力与反霸凌的实际应用和解决方法。

3.校园暴力与反霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园暴力与反霸凌的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的校园暴力与反霸凌案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解校园暴力与反霸凌的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用反霸凌策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园暴力与反霸凌相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园暴力与反霸凌的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。