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《我很重要》语文教案优秀8篇

《我很重要》语文教案篇一

教学目标：

1、了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。

2、体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟

作者深邃的思想。

3、拓宽学生知识、情感领域，教育他们热爱生命、欣

赏生命、努力实现生命的价值。

教学重点与难点

体味文章富含哲理的语言，把握课文深邃的思想。

教育学生热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。

教学设想：

1、课文比较简单，语言朴实，学生容易理解，所以采

用分组学习的方法，让学生自主探究和合作学习，教师作一

般性的引导。

2、课时安排：一课时。

3、教学手段：多媒体。

教学过程安排：

第一块：整体感知与结构梳理

教学步骤教师活动学生活动。

1、利用名言，导入课题思考、归纳。

2、介绍作者及作品的基本情况交流、识记。

3、整体感知：

从文章整体上感知作品主旨及结构：

⑴、你认为作者要告诉我们什么道理；

⑵、作者在本文中的思路是什么？理解、发言。

第二块：思考质疑与阅读鉴赏

教学步骤教师活动学生活动。

1、思考质疑小组讨论完成以下问题：

①文章题目为“我很重要”，为什么开篇写“我不重要”？

②作者从哪些方面说明“我很重要”？

③意识到“我很重要”对我们有什么帮助？

④“我很重要”能不能改成“我最重要”，为什么？讨

论、交流、思考、自由发言。

2、品读鉴赏认真品读文章，思考以下问题：

⑴、认真品读课文，找出自己最喜欢的句子。

⑵、前面论述“我很重要”的六个依据，最能引起你心

灵上共鸣的是哪一部分？

⑶、播放视频《邝丹的秘密》节选，加深学生对亲情的

认识，强化自己对生命的责任。欣赏、讨论、自由发言。

3、拓展提高畅所欲言，对以下讨论题大胆发表自己的

看法及认识：

⑴、生命是那么的重要，实际生活中却总有那么多的人

选择舍弃:如顾城、三毛、川端康成、茨威格；如陈宝莲、

张国荣，甚至如董存瑞、黄继光……

你是如何看待这些行为的？

⑵、总结性发言：全班齐读《钢铁是怎样炼成的》一书

中有关生命的名言，引导学生明白“生命是可贵的，但实际

生活中还有比生命更可贵的东西”这一道理。思辩、提高、

发言。

第三块：作业布置：

1、用一两种修辞手法描述一种感情（快乐、幸福、迷

茫、痛苦……）

2、请课外收集一些关于“重视自我”的名人名言。

3、再读课文并参考阅读李炳青的《你真有那么重要

吗？》一文，以“我是否重要”为话题，写一篇600左右的

短文。

《我很重要》教案设计篇二

一、教学目标

1、领会赏析文中形象而又充满思辨性的语言。

2、体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊，

认识自我的价值，学会尊重生命，珍惜生命。

二、课时安排

一课时

三、教学过程

(一)巧设问题，激趣导入

同学们，你们觉得自己重要吗？谈谈理由。

如：我很重要，因为我是世界上独一无二的个体。我待

人诚恳，朋友需要我；我很热爱生活尽心尽力做好工作，是

一道靓丽的风景线。

给大家讲一个关于“我很重要”的真实故事。

二战时期受经济危机的影响，一家食品公司濒临倒闭，

为了走出逆境，决定裁员三分之一。有三种人员名列其中，

一种是清洁员，一种是司机，一种是无任何技术的仓库保管。

三种人加起来有30多名。经理找他们谈话，说明裁员意图。

清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有清

洁优美的环境，其他的员工怎能全心全意地投入工作？”司

机说：“我们很重要，这么多产品，没有司机怎能迅速销往

市场？”仓管人员说：“我们很重要，没有我们，仓库的一

切将杂乱无章，公司将无法正常运行。”经理觉得他们的话

很有道理，权衡再三决定不裁员，重新制定发展战略，还让

人在公司门口悬挂一块大匾，上面写着“我很重要”。每天

员工来上班，第一眼看到的便是“我很重要”这四个字。不

管一线员工还是企业管理人员