语文园地六 教学设计2024~2025学年语文一年级上册统编版.docxVIP

语文园地六

【教材解析】

语文园地六安排了五个板块的内容。

第一板块“识字加油站”归类出示了四组表示职业和工作地方的词语，引导学生识记9个生字，会写“工、厂、门、卫”4个字。

第二板块第一题“字词句运用”通过对“n-l”“sh-s”“zh-z”组成的易读错音节的对比认读，加强学生的辨读能力。第二题通过偏旁归类引导学生发现木字旁和草字头所代表的意思，初步了解汉字偏旁表义的构字规律。第三题出示了4幅插图，列举了生活中常见的几个场所，引导学生交流生活识字的成果。第四题是引导学生看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来写话和习作打下基础。

第三板块“书写提示”总结了“从上到下”“从左到右”两种汉字书写规则，培养学生按笔顺正确书写汉字的习惯。

第四板块“日积月累”编排的是古诗《古朗月行》(节选)。

第五板块“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》，通过和大人一起阅读，让学生了解生活常识，感受故事的趣味。。

【教学目标】

1.认识9个生字，会写4个字。能说出自己知道的职业。

2.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

5.能够看图写词语，再根据图意说一两句话。

6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，能按规则正确书写。

7.朗读、背诵《古朗月行》（节选）。

8.读懂《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识9个生字，会写4个字。能说出自己知道的职业。

2.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

3.发现木字旁和草字头所代表的意思，初步感知偏旁表义的构字规律。

4.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

5.能够看图写词语，再根据图意说一两句话。

【教学过程】

一、识字加油站

1.读一读，认一认。

自由读一读这四组词语，不会读的借助拼音读一读。

2.多种形式认读蓝线内的9个生字。

（1）教师范读。

（2）指名读，教师相机纠正字音。

（3）全班齐读。

3.把读音和对应的生字连一连。

4.发现规律，说句子。

（1）你发现这4组词语的规律了吗？

预设：老师、工人、医生、门卫是职业，学校、工厂、医院、传达室分别是他们工作的地方。（板书：职业工作的地方）

（2）你能运用每组词语说句子吗？

预设1：学校里有老师；老师在学校里。

预设2：工厂里有工人；工人在工厂里。

预设3：医院里有医生；医生在医院里。

预设4：传达室里有门卫，门卫在传达室里。

5.拓展职业及工作的地方说句子。

你知道还有哪些职业和工作的地方？请你运用“学校里有老师；老师在学校里”这样的句式说一说吧！

预设1：厨房里有厨师；厨师在厨房里。

预设2：法院里有法官；法官在法院里。

预设3：理发馆有理发师；理发师在理发馆里。

6.指导书写。

（1）指导写“工”字。

①教学笔顺，学生书空。

②引导观察“工”在田字格中的位置。

3画。横画平行，上短下长，间距适中；短竖居中。稍向左斜。

③老师示范写“工”字，学生描红、临写。

（2）指导写“厂”字。

①教学笔顺，学生书空。

②引导观察“厂”在田字格中的位置。

2画。第一笔横写在横中线上方，第二笔撇向左下伸展。

③老师示范写“厂”字，学生描红、临写。

（3）指导写“门”字。

①教学笔顺，学生书空。

②引导观察“门”在田字格中的位置。

3画。第一笔是点，第二笔是竖，第三笔是横折钩。整体端正，宽窄一致，左短右长。

③老师示范写“门”字，学生描红、临写。

（4）指导写“卫”字。

①教学笔顺，学生书空。

②引导观察“卫”在田字格中的位置。

3画。横折钩短小，竖正直，稍偏左，底横要长。

③老师示范写“卫”字，学生描红、临写。

（5）比比谁写得工整、漂亮。展示学生作品，师生共同评议。

三、字词句运用

（一）读一读，读准字音。

1.复习易混淆声母：shschczhzln

第一轮按顺序出示，学生认读发音；第二轮打乱顺序出示，学生开火车认读，全班跟读。

2.让学生自己先拼一拼，读一读。拼读时，注意观察音节的不同之处，圈一圈、画一画音节的不同之处。

3.开展同桌比赛读，比一比谁读得准。

提示：注意区分鼻音（n）和边音（l）、平舌音和翘舌音。

4.扩充词语，巩固习练。

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