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课题
狐假虎威
教学内容分析
课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。
学情分析
学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
课时目标
1、理解文意，分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
2、理解成语“狐假虎威”的意思。
课时重难点
分角色演一演故事
教学准备
多媒体课件、动物头饰
教学环节
教师活动
学生活动
资源媒体运用
设计意图
一、猜图激趣，破解题目
1、孩子们老师这里有两张图片，请你猜猜它是哪一个成语。
2、今天我们就要学习一个成语故事《狐假虎威》提示“假”的读音。
3、破题：“狐假虎威”是什么意思？课文里有一句话直接概括了它，快速找一找！相机解释“假”就是“借”。
生齐读课题
白板出示图片
通过观察图片猜成语激发学生学习兴趣。
二、读演结合，传授方法
1、引语：狐狸借的是什么？老虎为什么要把威风借给它？狐狸是怎么借的？让我们一起走进故事，故事发生在茂密的森林。
2、老虎在干什么呢？（寻找食物）让我们一起把食物写下来，教写生字，展评订正。
3、请一个同学读一读第一段，其他同学思考：狐狸和老虎谁更厉害？你从哪个词感受到的？
4、四人小组合作学习2-6段，按照课文顺序依次找一找人物的表情和语言，谈一谈狐狸和老虎给你留下了什么印象。
5、男女生配合读2-6段。
6、引语：就这样老虎跟着狐狸走到了森林深处，四人小组合作自由读7、8段，结合动作、表情的具体词句再来评价狐狸和老虎。不理解的词句画出来交流。
7、对比狐狸和老虎的变化。
8、小动物们到底被谁吓跑了？那这里的“借着”是什么意思？（利用、仗着），揭示成语释义：仗势欺人。9、故事学完了你还有什么疑问吗？
学生自主观察分享心得
学生交流汇报时有感情地朗读，并能说明自己的理解。
运用白板对重点词句进行勾画。
传授捕捉主人公特点的方法：抓动作、语言、表情。
通过合作学习，提高学生的合作意识，相互补充想法，达到自主学习的目标。
三、合作表演，拓展延伸
1、四人小组合作，一人演老虎，一人演狐狸，一人演小鹿，一人读旁白。提示学生可站起来小范围尝试表演。
2、请一组同学汇报表演后学生评价。
3、出示拓展资料，根据捕捉主人公动作、语言、表情的方法分析特点。
4、后来狐狸又在森林里碰见了老虎，这回？
小组合作表演
读后找出动作、语言、表情分析人物特点。
配音乐
白板出示拓展阅读
通过合作表演进一步理解故事
拓展阅读，巩固学法
拓展想象，让学生发散思维。
作业
回家后把故事演给爸爸妈妈，并将把《狐假虎威》续编下去。
板书
狐假虎威
狐狸：狡猾
老虎：愚蠢
语言动作表情
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