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冀教版科学四年级下册全册教案

1土壤的组成

教学目的

1.指导学生通过实验分析，知道土壤是由、空气、砂、粘土以及腐殖质

等主要成分组成，培养他们的分析综合能力。

2.培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学

的兴趣。

教学重点

指导学生认识土壤的成分。

教学难点

指导学生认识土壤的腐殖质成分。

教学过程

（一）导入新课

.师:我们进行了课外土壤考察活动，采回了土壤的样品，现在谁能说一说什

么是土壤？

生：（略）

师:请大家观察自己采集的土壤，想一想，你还想知道与土壤有关的哪些问

题？

生：（提出自己的问题）

师:很好!大家提出了想知道土壤为什么能生长植物?土壤里含有什么？为什

么土壤里植物长得不一样？……这节课我们先研究土壤里究竟有什么？也就是土

壤的成分。（板书课题）

-（）学习新课

1.土壤中有什么

比较同学们收集到的土壤有哪些不同

同学们看到的土壤是什么颜色？（褐色、黄色）

土壤里有什么东西？（沙粒、小石子、小树枝、烂树叶等丰生物；还有小虫

子、微生物等生物）

土壤有什么味道？（腐臭、腥、清香...）

2.寻找土壤里含有、空气。

a师:根据你们的经验，你认为土壤里含有吗?你怎样知道的？生:土壤里含

有，我从（以下举实例）。

师:大家都从土壤里潮湿的这一现象（板书）推断出土壤里含有（板书）,

很好，大家既注意现象，又从现象中思考出结论。

b师:刚才，我们知道土壤里含有。也就是说是土壤的一种成分。土壤

的成分还有什么？

生:空气可能也是土壤的成分。

师:好!这位同学能大胆推测。你能想，出一个办法，也就是设计一个实验，

让大家看到土壤里含有空气吗?其他同学也可以相互议论，打算怎么做?那样做会

发生什么现象?怎么从现象说明空气是土壤的成分？

生：（议论实验的设计）

师:现在请同学们都说一说自己的设想。生：（汇报.各自的设计方案）

师：（归纳学生的设计，同时清楚地讲述实验步骤和要求）生：（分组实验）

师：（巡视指导，了解学生情况）

师:现在，请同学汇报一下你怎么做的实验，看到什么现象?你想这些现象说

明了什么？

生:我把土块放入盛着的杯子中，看到有许多小气泡从土块中冒出来，慢

慢升到水面，从冒气泡的现象能说明土壤里含有空气。

生:我也是那样，我还看到气泡一个一个从土壤里钻出来，然后慢慢升上

生:

师:许多同学的实验都设计得很好，.而且有的观察得很仔细，大家都看到了

冒气泡（板书），并且从冒气泡这一现象，分析得出土壤里含有空气（板书）。像

刚才这样，通过实验观察到现象，再从现象分析得出结果（或叫结论），这就是

平时我们常听过的实验分析方法。一齐说一遍。

.生:实验分析方法。

评［:实验较简易，学生又有较多的相关经验，教师鼓励学生自己设计实验,

不但可行，而且能激发学习兴趣,还能让学生经历实验活动的全过程,长此以往，

能提高学生的实验能力。

3.应用与拓展：提高土壤肥力的方法

在农业生产中，人们常常通过将农作物的秸秆、牲畜的粪便等“新成分”添

加到土壤中来改善土壤结构、提高土壤肥力，使，农作物生长得更好。

你知道哪些提高土壤肥力的方法吗？

生：秸秆还田用有机肥施化肥

三（